【人大复印资料转载】基于主题情境的高中地理问题式教学设计——以高三专题“从人口分界线看地形对人口分布的影响”为例
祝贺王涛耕、孙青、刘斌、阳兆卫老师的《基于主题情境的高中地理问题式教学设计——以高三专题复习“从人口分界线看地形对人口分布的影响”为例》被人大复印报刊资料全文转载
【原载】《教学月刊·中学版》（教学参考）2025.10
【转载】人大复印报刊资料《中学历史、地理教与学》2026.2
云南省昆明市第十四中学地理备课组长，学科带头人。曾荣获昆明市自主命题比赛一等奖、高三复习课教学比赛一等奖，主持多项市、区级课题。先后在《地理教学》《教学与管理》《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》《教学月刊·中学版》等期刊上发表论文，其中多篇被人大复印报刊资料全文转载。基于主题情境的高中地理问题式教学设计
——以高三专题复习“从人口分界线看地形对人口分布的影响”为例
【摘 要】主题情境与问题式教学的深度融合为高中地理课堂教学提供了新的路径与方法。基于主题情境的高中地理问题式教学可按照以下流程来设计：在课前准备环节，以地理学科核心素养为导向，基于课标解读、教材分析和学情分析确定教学主题，形成主题情境；在课中实施环节，将主题情境问题化，使学生在连贯式的问题解决过程中不断强化对相应地理知识的理解，内化地理学科核心素养，继而以此循环迭代直至推动问题的解决；在课后评价环节，采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，检验学生地理学科核心素养的达成情况。
【关键词】主题情境；问题式教学；高中地理
