（一）现代文阅读

（15分）阅读下面的文字，完成下面小题

石碑无声

①井冈山云遮雾绕，细雨绵绵。我们从茨坪镇红军南路出发，沿山路逶迤而下，车行约4公里，就到了半山区地势较低，海拔400多米的一个平坦洼地，这就是五井中“小井”了。

②云雾缭绕之中，群山环抱之间，满目峰峦叠嶂。有溪水淙淙流过，令这一片天地更显秀美。蓦地，就见到前方一栋古色古香的楼房了，坐北朝南，全木结构，质朴得如同普通山民的居屋，但又有一股子庄重的特质，令人肃然起敬。这就是红军第一家医院，也是我军历史上第一所正规的医院。就是当年的小井红军医院在这样一个狭小、潮湿，条件十分艰苦的地方，成百上千的红军伤病员在此疗伤。

③有一张年轻人的相片，挂在屋内的墙壁上，深深地吸引了我们。走近一看，影像虽然略显模糊，但相片的年轻人抿着嘴唇，目光坚定，英气逼人。这活脱脱一个小帅哥！我们还来不及想象，相片下方简短的文字，已让我们屏气凝神，什么话都说不上来了。及至讲解员生动地述说后，我们的眼眶已满含热泪。这位毛泽东极为赏识的红四军第十一师师长，叫张子清。他作战英勇，有才有识。在一次战斗中，脚踝部中了弹，由于毫无医疗条件，子弹不仅没能及时取出，伤口也发生了严重的溃烂，他不得不住进了红军医院，设法治疗。但当时缺医少药，特别是消炎用的药水一滴都找不到了。医生在用竹镊取夹他骨肉深处的子弹，也没有一点麻药，他紧咬着牙，浑身衣裤都被汗水湿透了，但他不吭一声。最终，子弹还是未能取出，伤口仍如刀割一样的痛。有战友来探望，给了他一小包食盐。他舍不得用，把食盐包珍藏在自己的枕头底下。在伤口痛得实在难以忍受时，他才用手去摸一摸盐包，手指象征地再轻抚一下伤口。他知道食盐太宝贵了，他不想自己就这样用掉了。

④果然不久，有重伤员被送进了医院，手术时急需食盐消毒。张子清二话没说，就从头底下掏出了这包食盐，坚决地塞进了医生的手里。医生看着他已严重感染的伤腿，不忍接受。他沉下了脸：“抢救重伤员要紧！”执意让医生拿走了食盐。

⑤张子清的伤口进一步大面积感染，最终危及生命，停止了呼吸。那一年他还不到而立之年。面对他安详的面容，被抢救过来的重伤员哭了，医生护士们哭了，红军战士们都哭了……而此刻，面对他年轻英俊的面容，我们在新中国长大的这些人，怎能不心有触动，心怀感动呢？他还只是一个半大的小伙子呀，却为了信仰和事业，早早地献出了生命！人和人，究竟怎么比？人的生命，究竟又用什么来衔量？

⑥……

⑦讲解员娓娓讲述着，哽咽着，晶莹的泪水在脸上流淌。我们的热泪也从眼眶溢出，滚落在双频。我想起了来小井之前读到的一首当地歌谣：“要吃辣椒不怕辣，我当红军不怕杀，茅草过火不断根，春风一吹万万千。”想起了仅仅两年多时间，在井冈山牺牲的4万多位共产党人和红军战士。还有那位令人可敬可亲的母亲曾志，她最早就在红军医院工作。她一生历经磨难，但从未失去过对党的忠诚。她说：“我对我选择的信仰至死不渝，我对我走过的路无怨无悔！”临终前，她还再三叮嘱：“我的遗体送医院解剖，有用的留下，没用的火化……”她的坟就在小井红军医院附近的山坳上，她是魂归小井呀！

⑧我们站在墓碑前，向先烈充满崇敬地行了三鞠躬，又缓缓走近墓地，虔诚地献上了一支支洁白的花朵。

⑨同行中有人问这位名叫姚王珍的讲解员：“你天天在这里讲解，天天这样动情吗？”她扬起脸坚决地说道：“是的！因为他们是最有信仰的人，我也是红军的后代！

⑩苍松挺立，烈士无名，石碑无声。小井是多么安宁和平静。我听得见自己的心脏在砰砰跳动，从山涧里蜿蜒奔泻的小溪，仿佛在述说着什么，是的，它告诉了我们许多许多。

⑪阳光乍现，云雾正在散去，雄伟奇峻的井冈山愈显峥嵘……

（选文有删改）

6．(3分)选文是以什么为线索来组织材料的？

7．(4分)请简要分析下面句子中加着重号词语的表达效果。

①在伤口痛得实在难以忍受时，他才用手去摸一摸盐包，手指象征地再轻抚一下伤口。

②临终前，她还再三叮嘱：“我的遗体送医院解剖，有用的留下，没用的火化……”

8．(4分)结合全文阅读，说说第⑤段画线句问题的答案是什么？

人和人，究竞怎么比？人的生命，究竟又用什么来衡量？

9．(4分)为缅怀革命烈士，弘扬爱国主义精神，加强爱国主义教育，学校在清明节期间举办烈士纪念碑敬献花圈活动。在活动期间，你听了《石碑无声》中的红军的后代讲解员讲述当年红军战士的大无畏的革命故事后，谈谈你对“石碑”和“无声”的理解。

【答案】

6．以“我”的行踪或以“我”在小井的所见、所闻、所感为线索。7．①“摸一摸”体出了张子清实在疼痛难忍，特别想用盐来帮自己消毒；“象征地”是说他只是假装了一下，以这样的心理暗示来减轻痛苦；这个镜头描写充分表现了他坚持忍耐、舍己为人的高尚情操。

②“再三”是“一次又一次”的意思，生动地写出了曾志要把自己的一切都献给党的坚定决心和坚决行动，彰显了她对党的忠诚和坚守初心、无私奉献的高贵人格。8．人和人要比精神、信仰：人的生命价值高低要由其对人们、对社会的贡献来衡量。9．“无声”正是革命先烈为了信仰不惧牺牲、默默奉献的崇高精神的体现，而“石碑”则提醒后人，要永记他们的丰功伟绩，永远敬仰和缅怀他们；题目引人入境，更能激发读者的怀念和深思。

【解析】6．考查文章的线索。

线索是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。常用线索有核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感等。

根据第①段“我们从茨坪镇红军南路出发，沿山路逶迤而下，车行约4公里，就到了半山区地势较低，海拔400多米的一个平坦洼地，这就是五井中‘小井’了”，第③段“及至讲解员生动地述说后，我们的眼眶已满含热泪”，第⑦段“我们的热泪也从眼眶溢出，滚落在双颊”，第⑧段“我们站在墓碑前，向先烈充满崇敬地行了三鞠躬，又缓缓走近墓地，虔诚地献上了一支支洁白的花朵”等句子可以看出，本文以“我”参观小井红军医院所见到的、听讲解员介绍所了解的以及内心的感受为线索。

7．考查对关键句子的赏析。

（1）“摸一摸”生动形象地描绘了张子清在疼痛难忍时，依然强忍痛苦，只敢轻轻触碰盐包和伤口的情景。“象征地”是说他只是假装了一下，并没有真的拿盐来给伤口消炎，只是以这样的心理暗示来减轻自己的痛苦。这两个词突出了他坚强的意志和坚定的信仰；根据第④段“有重伤员被送进了医院，手术时急需食盐消毒。张子清二话没说，就从头底下掏出了这包食盐，坚决地塞进了医生的手里”可知，他把盐给了更危重的病人，也体现了他舍己为人的高尚情操。

（2）“再三”表程度，意思是“一次又一次”，强调了曾志对自己选择的信仰至死不渝的决心和坚定态度，表现出她无私的奉献精神和高尚的人格魅力。根据第⑦段“我的遗体送医院解剖，有用的留下，没用的火化”可知，此处彰显了她对党的忠诚、对国家的热爱、对人民的无私。

8．考查对文章内容的理解和分析。

根据第⑤段“张子清的伤口进一步大面积感染，最终危及生命，停止了呼吸”可知，划线句是作者知道了张子清为救重伤员不惜自己生命最后牺牲的事迹后引发的深沉的感慨和思考。根据第⑤段中“我们在新中国长大的这些人，怎能不心有触动，心怀感动呢？”可知，这件事引发人们对张子清故事的思考，思考他生命的价值。根据第⑤段“他还只是一个半大的小伙子呀，却为了信仰和事业，早早地献出了生命”可知，张子清走时还只是一个半大的小伙子，他的生命是短暂的，但他的价值是无限的，永恒的。所以，这些内容已经回答了后面的问题：人和人，究竟怎么比，人的生命，究竟又用什么来衡量？人和人之间的比较，不应只看外在的成就和地位，而应看他们的信仰和追求。同样，人的生命也不应只以寿命长短来衡量，而应看他们为社会、为人民做出的贡献和牺牲。在张子清和曾志等红军战士身上，我们看到了坚定的信仰和无私的奉献，他们为了信仰和事业，早早地献出了生命，但他们留下的精神财富却永载史册，成为我们永远的榜样。

9．考查标题含义。

根据第⑩段“苍松挺立，烈士无名，石碑无声”可知，“石碑”是指烈士们的墓碑，象征着革命烈士的英勇事迹和无私奉献精神，他们为国家和人民献出了自己的生命，他们的精神永存人民心中。而“无声”是没有声音的意思，这里指革命先烈为了信仰不惧牺牲、默默奉献的崇高精神，是无声的，不图回报的。表现了这些烈士的默默奉献和无私付出，他们不求回报，只是默默地为了信仰和事业奋斗。题目还可以设置悬念，在激发读者阅读兴趣的同时，可以抒发对革命先烈的怀念。

鬼子来了--谢大立

①断水已是第三天了，还是在沙漠的深处。

②小战士不停地对老班长说，我感觉身上的东西越来越重了，实在是一步也走不动了。

③老班长说，走不动也得走！

④小战士说，那我们把身上的东西扔掉些再走吧？

⑤老班长说，你要扔掉什么，你的身上有什么东西可以扔掉的？

⑥小战士说，用不上的东西，重的东西……

⑦老班长瞪一眼小战士，看看四周，大喊一声说，鬼子来了！然后拔腿就跑。

⑧小战士惊慌地跟着老班长拼命地跑。他们一口气翻过了横在面前的沙丘，顺着坡往下滚，躺到了一个水洼里。

⑨水！小战士惊喜地叫。老班长的脸上也开花般地笑。两人趴在水窝里一阵牛饮后，老班长说，你不是一步也走不动了吗，跑起来怎么比我还快？

⑩小战士说，打不过就跑呗。鬼子呢？你不会是骗我的吧？

老班长说，不骗你，你怎么会跑，我们又怎么能找到水……

小战士打断老班长的话说，原来你真是骗我的……

老班长说，那不是骗，那是在告诉你，鬼子时刻都有可能出现，我们的心里必须时刻都有鬼子，才能保存自己。保存自己才能战胜敌人，是毛主席说的。

水喝饱，水壶装满水后，小战士再次对老班长说，我们虽然不渴了，但饿，要不把身上的东西扔掉些走快点儿，必须抢在鬼子的前头从沙漠里走出去，不然我们即使不死在这沙漠里，也会死在鬼子手里……说着，小战士坐到地上，把枪往沙里塞，把腰里的子弹袋卸下来也往沙里塞……老班长说，你要干啥？

小战士说，你不是说保存自己才能战胜敌人吗？这些东西日后还可以找回去，人不在了，这些东西即使带到了阴间，又有什么意义呢？

老班长又一声吼叫说，鬼子来了！小战士没像刚才那样爬起来就跑，反而十分不屑地一歪嘴说，你干脆说狼来了吧，狼来了的故事你听说过吗？

老班长说，起立，跑！鬼子比狼还残忍，我们的心里必须时刻装有鬼子的残忍……

话没说完，叭的一声枪响从远处传来，老班长一声卧倒，扑向小战士，把小战士压在了自己的身下。

小战士懂得，这是老班长为了保护他。

在趴在沙地上看枪响的地方，他们看到了五个鬼子。

他们在沙漠里和这五个鬼子纠缠得很苦。为了保护大部队的转移，他们连奉命把一个团的日本兵往沙漠深处引。在沙漠的深处，鬼子一个团的兵力一天天减少，最后剩下来五个，他们一个连也就剩下了他们两个，双方就在沙漠里玩开了猫捉老鼠的游戏。老班长说，他们五个我们两个，现在他们是猫，我们是老鼠，直到有一天我们战胜了他们，把他们变成老鼠。小战士就在老班长的带领下，和这五个鬼子兵在沙漠里兜起了圈子。

五个鬼子兵从老远的沙丘上居高临下地朝他们扑来。老班长和小战士爬上沙丘，对敌人形成居高临下之势。五个鬼子兵似乎根本不把他们当回事，虽然处在地理的劣势，还是一边扫射，一边直奔他们下方的水洼地。老班长一边指挥小战士射击，一边说，他们是冲水来的，想占领水源，如若让他们喝上水，于我们就太不利了。

五个鬼子兵，直到其中的一个倒下，才开始重视他们。卧倒，匍匐前行，两个人前行，两个人掩护。只要他和老班长一露头，就有子弹射过来。经过半个小时的战斗，他们虽然靠着有利地势消灭了两个敌人，老班长却受了重伤。

最后，老班长在撂倒又一个敌人后，不行了，把枪和腰里的一颗手榴弹交到小战士的手里说：记住孩子，任何时候，战士是不能放下自己手中的枪的，战士要保存自己只有靠手中的枪，国家要存在于世必须靠自己的部队，部队是国家手里的枪。我们先前所做的事，就是为了保存我们的大部队枪里的子弹是跟鬼子周旋的，手榴弹是供你与敌人同归于尽的

老班长说完，闭上了眼睛。

小战士以一对三，和敌人一阵周旋后，见敌人喝水心切，佯装死去。敌人把喝水当成重中之重，连检验他是否真的死了也顾不上，就趴在水坑里牛一样地饮起来。小战士就在敌人毫无防备的情况下扔下了那颗手榴弹。

战斗结束，小战士解下敌人身上的枪支弹药，背到自己的身上继续前行，饥渴几度让他昏倒，他几次想卸下身上的负担轻装前行，几次都听到老班长在他的耳边喊鬼子来了，他硬是在很多天后的某一天，全副武装地从沙漠里走了出来。

这个故事，是我们进沙漠执行任务时，我们连长给我们讲的。连长讲完后对我们说，这个故事里的小战士就是我，我今天能站在这里给你们讲这些，得益于什么你们明白吗？

我们异口同声地说，鬼子来了！说完后是笑，笑后是久久的沉思。

（选自《东风文艺》2015年第3期，选文有改动）

11. 阅读全文，请概述小战士四次对待枪的不同表现。

12. 老班长身上有许多打动人的地方。请就你印象最深的三点，谈谈自己的理解。

13. 小说匠心独运。“我们中的一员”这一叙述者在结尾处显现，有什么好处？请概述两点。

14. “鬼子来了！”这句话具有警示意义。它多次在文中出现，起到了怎样的作用？

【答案】

11. ①认为枪用不上，想扔掉枪。②认为枪是负担，把枪埋进沙子里。③接过老班长的枪，继续战斗。④背起缴获敌人的枪，走出沙漠。

12. [示例]①危急时刻，老班长用身体保护小战士；负伤后，老班长仍坚持战斗到最后一刻。他勇于牺牲。②在敌我力量悬殊的情况下，老班长带领小战士与敌人周旋；牺牲前还不忘叮嘱小战士与敌人殊死战斗。这表现了他的顽强。③老班长给小战士说明了敌我双方力量的现状以及未来形势的变化，表达了必胜的信念，体现了他的乐观。④老班长睿智，有见地，看到小战士先后两次要扔掉枪，用“鬼子来了”警示他：战士要保存自己只有靠手中的枪。⑤老班长沉稳冷静，面对敌人的突然袭击，临危不乱，指挥有方，他准确判断出敌人夺取水源的目的，带领小战士占领有利地势，消灭敌人；在小战士思想波动时，老班长能根据形势变化，及时提醒引导。

13. ①出人意料，故事套故事的形式，不仅丰富了小说内容，还增加了小说结构的层次。②拉近作品与读者的距离，增强小说内容的真实性。③巧妙地交代小战士后来的身份，让老班长与小战士的故事更加真实可信。④巧妙地引入战士群体这一形象，使肩负使命、居安思危的主题得到深化和延伸。⑤拓展故事的时空，由历史到现实，揭示这个故事的现实意义。

14. ①制造矛盾冲突，推动情节发展。老班长喊“鬼子来了”，造成了老班长与小战士之间的矛盾冲突，同时强化了他们和敌人之间的矛盾冲突，推动了情节发展。“鬼子来了”促使小战士放弃丢枪的消极、懈怠念头，拼命奔跑起来。其间偶遇水源，为下文写与鬼子遭遇、发生激烈战斗埋下伏笔。消灭敌人后，反复出现在小战士耳边的“鬼子来了”又鞭策着小战士顽强地走出沙漠。②展示人物思想，刻画人物形象。老班长反复提醒小战士“鬼子来了”，体现了他警惕性高和对小战士的爱护。在“鬼子来了”的警示下，小战士由被动地跑，到直面敌人，战胜敌人，实现了成长和蜕变。③揭示小说主题，引发读者思考。“鬼子来了”揭示了小说主题，即时刻保持警惕。文末的“鬼子来了”，又起到了引人深思、发人深省的作用，提醒我们要有忧患意识，居安思危。

现代文阅读考题精选：无名红军（25四川遂宁中考）

（二）（14分）

阅读下文，完成小题。

无名红军---邓焕

①每年清明节，龙脊界的村民们首先祭拜的不是自家的祖宗，而是一座无名坟墓。无名坟墓就在张氏小学旁边。闲置了20多年的张氏小学，任凭风吹雨打，一直矗立在那里，完整如新。

②以前张氏小学并不叫张氏小学，而叫龙家小学……

③上世纪80年代中期一个夏天的上午，龙家小学门口来了个卖爆花糖的老头，摇着一个铃铛，拿捏着嗓门很好听地唱：爆花糖，爆花糖，小朋友吃了上学堂……听到歌声和铃铛声，学生们都围拢过来，掏出自己积攒的压岁钱或捡破烂的钱，买了爆花糖很有滋味地吃。从那以后，卖爆花糖的老头就隔三差五地摇着铃铛来龙家小学了。

④老头很吝啬，小孩子嘴馋，没有钱的围着那装着黄澄澄爆花糖的箩筐转，眼巴巴地望着，“咕咕”地咽口水，老头却从来不会白送一根给他们吃，只是很和蔼地说：“想吃？赶明儿捡了破烂换了钱再来。”老头很神秘，方圆几百里，没有人知道他从什么地方冒出来的，只知道他住在离乡政府不远一个村庄的瓦窑里。龙脊界的村民都认为老头是外来的流浪汉，没想到这流浪汉却很有学问。

⑤有一天，学校龙老师突然生病去了医院。龙老师一走，挤在一个教室里的5个年级的学生，像一群叽叽喳喳的麻雀一样吵开了。那时，卖爆花糖的老头正在学校门口酸枣树下休息，他走进教室，敲敲讲台：同学们，你们不好好学习，不仅不能成为祖国的栋梁之才，而且连发生在你们身边的历史都不知道，这是很可悲的事情。同学们都安静下来，瞪着一双疑惑的眼睛看着老头：我们身边能有什么历史？老头于是就给同学们讲了一个战争故事：……1934年11月27日至12月1日，中央红军在湘江上游的灌阳县、全州县、兴安县，与国民党部队苦战五昼夜，红军由长征出发时的8万多人锐减至3万多人……同学们都沉浸在老头讲的炮火连天硝烟弥漫血雨腥风的气氛里……这是同学们第一次听说“湘江战役”的故事。大家都被“三年不饮湘江水，十年不食湘江鱼”给震撼了。

⑥老头讲了很久，他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”

⑦一天深夜，刮大风，下暴雨，龙家小学那两间破瓦房倒塌了……

⑧老头来到了学校，拉着龙老师来到他挑来的箩筐边。筐里没有了爆花糖，却装了两个大黑袋子。“如果你不嫌弃，你拿了这些零钱去银行换了整票，再砌一座吧！”龙老师一时惊讶得说不出话来。从那以后，老头就没再在龙脊界出现过。听人说他出现在乡镇另外一个方向的村庄，他不再卖爆花糖，他改收破烂了。

⑨学校修好后，龙老师找到了老头居住的瓦窑。瓦窑进出口很窄，龙老师手脚并用地爬了进去。夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上，竹席上面老头正熟睡着。瓦窑里全是老头捡来的破烂。龙老师不由鼻子一酸，走过去摇摇老头，老头始终不醒，龙老师伸手一探，老头早就没有了气息。

⑩龙老师出来时，带走了老头枕头下面的一个布包，布包里几张纸藏着老头的身世：老头姓张，江西人，17岁参加红军，1934年11月随中央红军突破国民党的四道封锁线，来到全州。湘江战役期间，他身负重伤，昏睡好几天才从死人堆中苏醒过来，他没法追上队伍，只在湖南找了一个陌生的地方落脚，然后一人孤苦伶仃地生活。这些年来他一直过着清苦的日子，把每一分每一厘攒起来，想在湘江战役战友牺牲的地方，做一些力所能及的事情。他是一名党员，捐给龙家小学的钱就算作他欠缴的党费。老张希望能把他埋葬在能看得见湘江的地方……

⑪龙脊界的人们尊重张老的心愿，把他葬在龙家小学后边的山坡上，那里站得高看得远，可以远眺湘江战役其中的一个战场：大坪渡口。

⑫从那以后，龙家小学就改名为张氏小学了。张老的遗物——一只炒爆花糖的锅、两个装爆花糖的箩筐，被村民们庄重地放进了龙脊界的祠堂，成为永久珍藏，而张老那首爆花糖的歌谣，被村民刻在他的墓碑上，成为张氏小学的千古传唱。

⑬多年后，龙脊界群众重新修葺了张老的坟墓，新修的墓碑上刻了一副对联：一草一木一忠魂，一山一石一丰碑。横批：无名红军。

（选自“广西纪检监察网”，有删改）

17.根据提示，补全文章的主要情节。

老头卖爆花糖，给学生讲战争故事→①______→人们发现老头去世，解开老头身世→②______。

18.按括号里的要求赏析下面语句。

（1）他边讲边哭，浑浊的泪水流满了他那张沧桑的脸。最后老头哽咽着说：“孩子们呀，你们要好好读书，不要辜负了先烈们流血牺牲为我们创造的这美好时代呀！”（从人物描写角度）

（2）夏天炽热的阳光透过瓦窑上空杉树皮屋顶的窟窿钻进来，照在一张破旧的竹席上。（从环境描写角度）

19.请结合全文，简要分析最后一段的作用。

20.学校重建后，假如你是张氏小学的一名学生，坐在崭新的教室里，听龙老师讲述完张老的事迹，你最想对张老说些什么？

17.(2分)示例:①龙家小学倒塌，老头捐钱修房;②人们埋葬老张，纪念老张。(每空各1分,大意类似即可。答到关键词“捐钱修房”“埋葬老张”“纪念老张”任意一个即可给分)

18.(5分)(1)(3分)运用了外貌、神态、语言描写(任答一点给1分)，表现老张因想到长征经历及牺牲的战友，内心悲痛(1分)，希望孩子们珍惜现在生活，好好学习，争取成为国家的栋梁之才(1分)。

(2)(2分)写出了居住环境的恶劣和生活条件的简陋，表现了老人生活的清苦。(1分)从侧面烘托出老人捐钱重建小学的不易，突出了其艰苦奋斗、无私奉献的精神品质。(1分）

19.(4分)内容上:通过写人们重新为老张修葺坟墓刻碑，来表现老张精神品质的高贵以及人们对老张的怀念(1分)，点明中心(1分);结构上:呼应文章开头(1分)，照应标题(1分)。

20.(3分)示例一:张爷爷，感谢您给我们捐建了新学校，您无私奉献的高贵品质令我们景仰，我一定努力学习，成为像您一样对社会有用的人。(围绕“感谢”“景仰”“决心”等方面均可给分)

示例二:张爷爷，您无私奉献的高贵品质令我景仰。您并不是吝啬，您只是胸怀更伟大的理想，您为了捐建学校，一生过着清苦的日子，您是我一生最钦佩的人。(能围绕“感谢”“景仰”“决心”等任一方面作答1分，语言通顺1分，阐述1分)

阅读下文，完成问题。                      第四十个兵

敬良：

①四十年了，我好像已经习惯了没有你的生活，但你不要难过，我没有忘记你，我们都没有。      

②前不久阳鹏结婚了，和一个漂亮又乖巧的姑娘，当年奶声奶气问我他怎么没有爷爷的娃娃，不知不觉也到了成家的年纪。嘉源特意从部队请假回来，四十九岁的人，参加儿子的婚宴反倒像个毛头小子，紧张和局促一览无余。

③你离家那年，嘉源才六岁。当时抗日前线吃紧，村里好多青壮年都自告奋勇上前线了。傍晚回家时，你身后总会跟着几个学生，你饭也来不及吃就继续督促他们的功课，你对他们说：“越是战争，我们就越不能放弃学习、读书！“

④战争愈演愈烈。我时常看到你紧握着拳头，我知道，要不是顾虑我和嘉源，你一定是第一个冲上去的。你是一名老师，也有着满腔爱国情怀，所以，我做出了这辈子最艰难的选择，劝你离开。

⑤你起初是不答应的。你不想和我分别，但我不想你留有遗憾。你最终磨不过我，同时遵循本心，参军去了，后来才听说你是村里走出去的第四十个兵。你走的那天是大晴天，嘉源在院子里疯玩，出了满头的汗，看到你，他背着个小包袱便屁颠颠地跑过来，眨巴着天真的大眼睛问：“爹，你去哪儿啊？”你眼底闪过一丝不忍，亲昵地擦去嘉源额头和鼻尖的汗珠。蹲下身子和他平视道：“好孩子，爹要去打日本人了，你乖乖听娘的话，等爹回来。”我眼眶发涩，像是洋葱熏着眼睛了，背对着你们悄悄抹去泪水。

⑥接下来的日子我们母子俩每天都在等你，时不时跑到村头候着。虽然没等来你的人，但你写的那封报平安的信我们收到了，你说很快就要胜利了，我们便数着日子等你回来。同村的阿龙病着腿回来了，我知道，他比你早几天参军。不料阿龙扑通一声跪下了，也不顾他的瘸腿，他嘴一张，眼泪也跟着掉下来，哭喊着：“嫂子，良哥他为护着我，牺牲了！……”

⑦他的声音不大，却震得我恍惚。我不敢相信，你就这样抛下我们了！你不是才写了信，说你就要回来了吗？我回过神来，忍着心痛，安抚阿龙。阿龙情绪很激动，有一句没一句地述说，他的言语在我脑海里组成了你勇敢的模样。

⑧我不敢告诉嘉源，他还那么小。他整天念叨着：“爹什么时候回来？”我一面哄着他等你回来，一面夜里独自痛苦。后来，他似乎明白了什么，不再在我面前提你了。

⑨嘉源比一般的孩子听话，不用我多管。他爱读书，这点像极了你，每天从学校回来帮忙干完活便一头扎进书堆里。再后来啊，提心吊胆的日子终于过去了，解放战争胜利，迎来真正的光明。全国人民都在欢呼，笑容洋溢在每个人的脸上，这就是你所愿的吧。

⑩转眼间，嘉源就初中毕业了。村里没高中读，得上县城去。可是家里穷，怎么供得起他呢！嘉源太懂事了，他狠下心来，告诉我，他不读了，回来帮我干活。我心疼他，却又无能为力。我抱着他，母子俩痛哭了一场。

⑪峰回路转，一个星期后，阿文和小杰寻上门来。你的这两个学生很有出息，在城里一个当上了记者，一个当医生，时不时回村来看望我们。他们听说嘉源放弃读书，就急慌慌赶来阻止，操办起孩子的学业。我实在不知道该怎么感谢他们，他们却摆摆手道，当初如果没有敬良老师，他们也不会有今天。

⑫后来嘉源顺利地读上了大学，我不干涉他的选择，但没想到，他竟报了军校。他目光坚定地告诉我：“娘，我也要像爹一样，为国家效力！”这孩子，一直牵挂着你呢！还有，阳鹏居然也嚷嚷着：“我也要向爸和爷爷看齐！”你们这三代人啊，果然流着的是一样的血！

⑬哎哟，我真的是老了，手抖得不行了。不知不觉地唠叨了那么多，明明好些事情之前跟你唠叨过的，但下笔的时候脑子就又闪过这些记忆……就让我在这第四十年春分，再次唠叨你这第四十个兵吧。淑贤1985年春分（作者：刘宇君。选自《金山》2024年1月31日）

（1）阅读全文，请以“淑贤”的角度，按时间先后顺序，梳理全文情节，完成下面的填空。①______→抗日即将胜利，敬良为保护同村老乡阿龙英勇牺牲→②______→一星期后，敬良的学生阿文和小杰帮嘉源重回校园→③______→孙子阳鹏结婚，嘉源从部队回来主持儿子的婚宴→④______

（2）阅读文中画线句子，根据提示回答问题。

①你眼底闪过一丝不忍，亲昵地擦去嘉源额头和鼻尖的汗珠。（人物描写）

②你们这三代人啊，果然流着的是一样的血！（句子含义）

（3）文中的淑贤是一个怎样的人？请结合内容简要分析。

（4）本文的题目“第四十个兵”有什么含义和作用？请结合文中内容简要分析。

解答：

（1）本题考查内容理解概括。

①结合“战争愈演愈烈。我时常看到你紧握着拳头，我知道，要不是顾虑我和嘉源，你一定是第一个冲上去的，你是一名老师，也有着满腔爱国情怀，所以，我做出了这辈子最艰难的选择，劝你离开”“你起初是不答应的。你不想和我分别，但我不想你留有遗憾。你最终磨不过我，同时遵循本心，参军去了，后来才听说你是村里走出去的第四十个兵”概括可得：抗日战争时期，一心报国的敬良老师在妻子支持下参了军。

②结合“转眼间，嘉源就初中毕业了。村里没高中读，得上县城去，可是家里穷，怎么供得起他呢！直源太懂事了，他狠下心来，告诉我，他不读了，回来帮我干活。我心疼他，却又无能为力。我抱着他，母子俩痛哭了一场”概括可得：全国解放，儿子嘉源初中毕业后因为家弱失学了。

③结合“后来嘉源顺利地读上了大学，我不干涉他的选择，但没想到，他竟报了军校。他目光坚定地告诉我：‘娘，我也要像爹一样，为国家效力’”概括可得：嘉源考上大学，报考军校像父亲一样为国家效力。

④结合“哎哟，我真的是老了，手抖得不行了，不知不觉地唠叨了那么多，明明好些事情之前跟你唠叨过的，但下笔的时候脑子就又闪过这些记忆……就让我在这第四十年春分，再次唠叨你这第四十个兵吧”概括可得：空闲时，激德给敬良写信汇报儿孙情况诉说思念。

（2）本题考查句子理解赏析。

①由“你跟底闪过一丝不忍，亲昵地擦去嘉源顺头和鼻尖的汗珠”中的“一丝不忍”和“擦去”可知，这句话运用人物神态和动作描写，联系⑤段“你走的那天是大晴天，嘉源在院子里疯玩，出了满头的汗，看到你，他背着个小包袱便屁颠颠地跑过来，眨巴着天真的大眼睛问：‘爹，你去哪儿啊’”可知，表现敬良对儿子的疼爱和不舍之情。

②结合⑤段“你起初是不答应的。你不想和我分别，但我不想你留有遗憾。你最终磨不过我，同时遵循本心，参军去了，后来才听说你是村里走出去的第四十个兵”，⑫段“后来嘉源顺利地谈上了大学，我不干涉他的选择，但没想到，他竟报了军校，他目光坚定地告诉我：‘娘，我也要像爹一样，为国家效力’”“还有，阳鹏居然也嚷嚷着：‘我也要向爸和爷爷看齐’”等内容可知，敬良抗日，儿子嘉源报考军校，孙子阳鹏追随当兵，“你们这三代人啊果然流着的是一样的血”一句表现出三代人革命精神代代相传，高度赞美了他们崇高的革命情怀。

（3）本题考查人物形象分析。

可以从文中直接找出表现人物品质、性格等的词语，从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质。性格等的词语，

结合④段“战争愈演愈烈。我时常看到你紧握着拳头，我知道，要不是顾虑我和嘉源，你一定是第一个冲上去的。你是一名老师，也有着满腔爱国情怀，所以，我做出了这辈子最艰难的选择，劝你离开”，⑤段“你起初是不答应的。你不想和我分别，但我不想你留有遗憾。你最终磨不过我，同时道循本心，参军去了，后来才听说你是村里走出去的第四十个兵”可知，丈夫敬良想参军抗日又舍不得液贤，她深明民族大义，支持敬良当兵抗击日军，保家卫国，成为村里走出去的第四十个兵。由此可见其深明大义。

结合⑥段“同村的阿龙病着腿回来了，我知道，他比你早几天参军，不料阿龙扑道一声跪下了，也不顾他的病腿，他嘴一张，眼泪也跟着掉下来，哭喊着：‘嫂子，良哥他为护着我，牺牲了’”，⑦段“他的声音不大，却震得我恍惚。我不敢相信，你就这样抛下我们了！你不是才写了信，说你就要回来了吗？我回过神来，忍着心痛，安抚阿龙。阿龙情绪很激动，有一句没一句地述说。他的言语在我脑海里组成了你勇敢的模样”，⑫段“后来嘉源顺利地读上了大学，我不干涉他的选择，但没想到，他竟报了军校”可知，敬良在部队为保护同村阿龙英勇牺牲，淑资强忍着心痛，安抚阿龙，独自坚强地抚养儿子嘉源上学成才，考上军校报效国家，由此可见其颖强坚毅，教子有方。

结合的⑥段“接下来的日子我们母子俩每天都在等你，时不时跑到村头候着，虽然没等来你的人，但你写的那封报平安的信我们收到了，你说很快就要胜利了，我们便数着日子等你回来”⑬段“不知不觉地唠叨了那么多，明明好些事情之前跟你唠叨过的，但下笔的时候脑子就又闪过这些记忆就让我在这第四十年春分，再次唠叨你这第四十个兵吧”等内容可知，淑贤深爱丈夫败良并支持他完成抗日报国的心愿，母子俩常到村头等敬良回来，敬良牺牲四十年来，淑资经常写信表达思念。由此可见其情深意重，重情重义。

（4）本题考查标题含义和作用。

含义：结合“你起初是不答应的。你不想和我分别，但我不想你留有遗憾，你最终磨不过我，同时遵循本心，参军去了，后来才听说你是村里走出去的第四十个兵”“后来嘉源顺利地读上了大学，我不干涉他的选择，但没想到，他竞报了军校。他目光坚定地告诉我：‘娘，我也要像爹一样，为国家效力！’”“这孩子，一直牵挂着你呢！还有，阳鹏居然也嚷嚷着：‘我也要向参和爷爷看齐！’你们这三代人啊，果然流着的是一样的血”等内容可知，标题“第四十个兵”表层含义指敬良参军抗日成为当时村里走出的第四十个兵，深层含义指像敬良一家三代人那样积极投身革命事业的优良传统。

作用：标题“第四十个兵”概括文章主要内容，是选文的行文先生。此外，标题首尾呼应，使文章结构紧凑，浑然一体；此外，标题点明文章主旨，表达作者对投身革命事业崇高精神的讴歌和赞美之情。

答案:

(1) ①抗日战争时期，一心报国的敬良老师在妻子支持下参了军。

②全国解放，儿子嘉源初中毕业后因为家贫失学了。

③嘉源考上大学，报考军校像父亲一样为国家效力。

④空闲时，淑贤给敬良写信汇报儿孙情况诉说思念。

(2)A:神情、动作描写。“一丝不忍"的神情和“亲昵地擦去”的动作，生动细腻地表现即将

出征的敬良对儿子的无限疼爱和依依不舍之情。

B:敬良抗日，儿子嘉源报考军校，孙子阳鹏追随当兵，一家三代满腔热血报效国家，革命

传统代代相传，赞扬三代人保家卫国的崇高精神。

(3) ①深明大义。丈夫敬良想参军抗日又舍不得淑贤，她深明民族大义，支持敬良当兵抗

击日军，保家卫国，成为村里走出去的第四十个兵。

②坚韧顽强。敬良在部队为保护同村阿龙英勇牺牲，淑贤强忍着心痛，安抚阿龙，独自坚强

地抚养儿子嘉源上学成才，考上军校报效国家。情意深重。淑贤深爱丈夫敬良并支持他完成

抗日报国的心愿，母子俩常到村头等敬良回来，敬良牺牲四十年来，淑贤经常写信表达思

念。

④教子有方。敬良参军后，独自抚养教育儿子，嘉源比一般的孩子听话，有空扎进书堆里

学习，大学报考军校，成长为像父亲一样的军人。

(4)含义:表面含义指敬良参军抗日成为当时村里走出的第四十个兵，深层含义指以敬良

一家三代当兵为代表的全村人积极参军的优良传统。

作用:作为线索贯穿全文，概括全文主要事件，题目结尾相呼应，使结构完整，表达赞扬

革命传统代代相传的崇高的爱国精神的主旨。

寻找“长津湖”里的父亲

                                        张晓庆

①2021年国庆假期，我去影院看了《长津湖》。影片很多画面让人震撼，很多人边看边流泪。而我一直在影片里寻找，那些英勇志愿军战士中，哪一个才是父亲的身影？父亲生前说过，他参加过很多战役，也提到过长津湖，他说那是一场打得很艰难、打得也很痛快的仗。

②遥想当年，无数战士倒下，他们的英灵化成一泓碧血，凝热土，沃青山，柒霜雪，荡敌冠，涤人心……我一直在苦苦思考，是什么样的信仰、精神让这些年轻生命舍身报国，视死如归？从我父亲的身世中也许能得出答案。

③父亲1932年出生，是个遗腹子，他两三岁时，我奶奶就改嫁了，父亲由没有生育的大爷夫妇托养。不久，大爷夫妇也去世了，祖屋倒了，祖产几亩田被村里大户霸占。刚十来岁的父亲，从此成了流浪的孤儿，看哪家杀猪就帮人家按猪脚，讨一口汤喝；看哪家有剩饭，就讨一口饭吃；看哪家有白喜事儿就跪着帮人家哭，换一口长寿面吃，经常是吃了上顿没下顿。年幼的他经常挨别人打，被富人家狗咬，每天露宿草垛、屋檐，甚至猪窝，没有希望，没有尊严。

④解放后，17岁的父亲分得了张家祠堂里的一小间房，收回了被别人霸占的几亩田。父亲感受到从未有过的幸福，感受到做人的尊严。他积极报名参军，戴上了大红花，还收到能识文断字的姚家姑娘送来的鞋底，姚家姑娘后来就是我的母亲。父亲随军到了山东，后来又到了东北，看到东北边境的房屋、桥梁、道路被美军飞机炸得一塌糊涂，民不聊生。父亲和他的战友知道，如果是美国人打来了，刚刚获得的幸福生活就没有了。“保家卫国”就是他们的信仰，在父亲心里，“家国”是具体的，是家门口的稻花香，是祠堂里的小房子和房子里的桌椅，还有送他鞋底的姚家姑娘……

⑤我曾经问父亲：“难道当时你们都不怕死吗？”他说：“牺牲一个，光荣全家。虽然你母亲还没过门，但在我心里已经把她当家里人了。我战死了，她都光荣！”

⑥1953年父亲复员回乡，与我母亲完婚。他当过乡团书记，区党委委员，信用社主任，在我出生的前两年，父亲回乡务农。为了养活一大堆儿女，父亲养过猪，办过毛笔厂、刷子厂，开过农具店、文房四宝店，还拼命地买书给我们。父亲永远乐观，总不言败。

⑦我7岁那年的一个冬日，一个住在青草区沙铺村的亲戚去世了。我们家离沙铺村约30里路，步行要3个多小时，父亲带着我凌晨两点就开始赶路。鹅毛大雪已经下了好几天，根本不清路，我紧紧地跟在父亲身后。走了10里地时，前路被一条河拦住了，河面上覆盖着冰雪，看不清小木桥的位置。这时，父亲把两只鞋用鞋带系一起，挂在脖子上，然后背上我，准备蹚水过河。由于冰不厚，父亲刚一下水，冰就破了，水瞬间淹过父亲的大腿。我问父亲冷不冷。他说：“比起朝鲜战场，暖和多了。”刚刚过了河，父亲把手电筒向岸上小树林一照，四只碧绿的眼睛看着我们，我吓得魂都掉了。父亲却又笑说：“是山里的狼下山找食物，别怕，跟紧了，看我的。”他随手捡起一根柴棍和一块块石头，用石头向狼砸去，举起棍子怒吼着朝狼奔去。那一刻，我仿佛看到了朝鲜战场上奋勇杀敌的父亲。两只狼逃得无影无踪。剩下的路，父亲在雪地里光着脚，背着我走了两个小时，一直走到沙铺村……

⑧后来，我们兄弟姐妹都走出了家乡，父亲晚年很寂寞，直到2005年因病去世。父亲住院期间的花费，按普通的合作医疗报销，只有20%左右。母亲想去民政部门争取大病再补偿，父亲却不肯，说：“我们孩子都有出息，何必找国家麻烦？”

⑨父亲坚强的性格是战争留给他的财富。父亲那不屈不挠的精神，潜移默化地将这种基因传承给了我，让我在面对人生种种困难时，都能从容面对。（选自2021年12月17日《成都日报》）

(1)选文中哪些事体现了父亲的“不屈不挠”？

(2)第③④段在文中有什么作用？

(3)按要求赏析句子。

①我问父亲冷不冷。他说：“比起朝鲜战场，暖和多了。”（从细节描写角度赏析）

②他随手捡起一根柴棍和一块石头，用石头向狼砸去，举起棍子怒吼着朝狼奔去。（分析加点词语的表达效果）

(4)文章以“寻找长津湖里的父亲”为题目有什么妙处？

【答案】

(1)①积极报名参军；②随军打击侵略者；③父亲复员回乡当干部，务农，开工厂；④孤身与狼对峙；⑤不给国家添麻烦。

(2)对比，突出了国家给人民当家作主的机会，让人民过上了有尊严的生活。为下文父亲当兵打仗，在各个岗位上认真工作，不给国家添麻烦作铺垫。

(3)①句突出了朝鲜战争的残酷，也表达出父亲的坚强的性格和不屈不挠的精神。②句动作描写，写出了父亲有作战的经验，善于利用身边的东西与恶势力斗争，同时表现了父亲的勇敢。

(4)开篇点题，是作者感情的出发点。揭示了“长津湖”里的父亲的象征意义：坚强，不屈不挠。

父亲的脚印

                                              谢京辉

①父亲的军功章里，有一枚奖励行军“走路”的奖章，当年母亲提及此事时，我们颇感好奇，追问父亲才知原委。那是解放战争时期苏中战役中，为了实现运动中歼灭国民党反动派军队的战略目的，父亲与战友们一起日夜兼程连续走了一百多华里，因其表现出色而获得的。

②父亲42码大的脚上长着老皮、鸡眼、厚指甲，不修脚走路，一瘸一拐的，每次让师傅修脚没有半天工夫好不了。一双新袜子穿不了几天，袜底就要打补丁了。幸亏部队生涯让他练就一手好针线活，缝补的袜子针脚细小、整齐，穿起来蛮舒服，分量却有些重，洗起来有点费劲，有时母亲也会唠叨几句，父亲便会摆起脚的功劳，让我们对他这双脚肃然起敬。

③父亲的双脚，在抗日战争、解放战争、抗美援朝中跟随部队行军十余年。1942年，他在茅山加入新四军参加抗日战争，打游击的时候爬山、过坎、穿越树林，这双脚从未掉过队。新四军在江苏延陵与侵华日寇战斗，他担任通信员，来来回回冒着敌人炮火传递作战命令。战斗大捷，父亲说自己的脚没少出力，还被首长口头表扬了。每次参加战斗，父亲都冲锋在前，事情抢着做，首长和战友们都说他脚头勤快。1943年，父亲光荣地加入了中国共产党。

④在解放战争时期，父亲跟随部队从苏南到苏北再到山东，全靠这双脚赶路，不仅白天走，晚上还要走，甚至学会了边走边睡的本领。最长那次，连续行走两天一夜，父亲的“走路”奖就在这次行军战斗中所得。行军时，常常是上有敌机盘旋、俯冲，后有敌军追赶。为此，部队行军往往选择崎岖不平的山路、沟沟坎坎的小路、高低不平的石头路、泥泞打滑的烂泥路。

⑤赶赴抗美援朝战场时，几天几夜在火车里盘腿而坐，父亲和战友们都双腿浮肿，到站后无法马上行走。进入朝鲜境内又逢严冬，走时匆忙穿了单鞋就上前线了，父亲和战友们的脚不是冻伤就是生冻疮，在恶劣环境下长久行走，父亲的双脚留下了伤痕累累的纪念。

⑥双脚落下毛病，父亲无怨无悔，还充满自豪。他曾经讲过，在投身革命之初跟着部队行军走路是为了能吃饱饭。父亲小时候，家里田少孩子多，比较穷，他13岁就给地主家干活，当了放牛娃，知道挨饿滋味；经过部队教育后，进一步懂得行军走路打仗，是为了让更多的人能吃饱饭。这也是他和战友们无论刮风下雨、冰天雪地、酷暑炎热，还是遭遇敌军围追堵截，都能百折不挠、克服困难、坚持到底的原因所在。

⑦在行军走路中所建立起来的战友情感更是不一般。有次行军途中父亲发起高烧，浑身无力，无法行走，是两位战友架着他走了几十里才到了目的地。而那些在行军走路中倒下去的战友，则是父亲心里永远的痛苦怀念。

⑧跟着共产党，才能吃饱饭，这是父辈那代人的梦想和追求。父亲生前常说自己是幸运儿，不仅吃饱了饭，还过上了这么好的生活。

⑨而在我们心目中，父亲脚虽不美，留下的脚印却是如此坚定美好。（选自2021年07月11日《解放日报》）

28．国庆将至，你的好朋友打算朗诵本篇文章作为国庆献礼，你觉得应该选用哪种感情和语气最为恰当？（）

A．喜悦明快B．平和舒缓C．憎恶激愤D．深沉坚定

29．请从修辞运用的角度，赏析第④段的画线句子。为此，部队行军往往选择崎岖不平的山路、沟沟坎坎的小路、高低不平的石头路、泥泞打滑的烂泥路。

30．文章的标题“父亲的脚印”是否可以换为“我的父亲”？请结合全文说说你的理由。

31．电影《长津湖》上映后，在全国引起了很大的反响，其中有一句台词是：“我们把该打的仗打完了，后辈就不用打了……”是啊，就是如“父亲”一样的先辈们，为了祖国和人民，甘当铺路石，才换来我们今天的生活。如果你有幸和他们对话，你会说什么呢？

【答案】

28．D

29．运用排比的修辞手法，细腻地描绘出部队行军的艰难，表现出共产党人不怕困难，勇敢奋斗的精神，抒发了对父亲以及像父亲一样的革命先辈的崇敬之情。

30．不可以。作者是围绕“父亲的脚印”来回忆父亲行军走路打仗的经历，写作对象主要是父亲的脚，主旨是赞美父亲行军走路的出色经历，而“我的父亲”范围过大，作者并没有泛泛地去写父亲一生的所有经历。

31．示例：你们用血肉之躯，英勇无畏的斗志，书写了中国军人不可战胜的传奇。现在，我们正走在民族复兴，祖国强盛的道路上，我们一定继承你们的精神，认真读书，成为有用之才，为祖国做贡献，让繁华盛世，如你们所愿。

长津湖的雪

①他的一只脚至今留在朝鲜的冻土里。

②在场者爆出这个消息，不禁让人为之一震。

③秋风和阳光，洒落川西平原的僻静小院。漂亮的现代房舍与农家果树，镶嵌着田园丰收的喜悦；晒坝里的金色晚稻，被手持推耙的农夫铺成梯田或毯子，鸟儿在谷堆上欢呼雀跃。

④他坐在饱满的谷粒中央，像久别的亲人，向我们挥手微笑。他吩咐家属倒茶做饭的声音，如战场上指挥官的洪亮利索。

⑤如此场景，像是他在迎接人生的重要节日，一枚枚闪亮的勋章佩戴胸前，引得关爱英雄的年轻志愿者，纷纷伸出手抚摸掂量它们的分量。

⑥一只鸽子从柚子树上，跃到茶杯边沿喝水，他用肘捋了一下桌面，不经意撩起宽松裤管，让我一不留神瞥见他的假肢，心中顿时悲欣交集。他云淡风清的表情，丝毫让人感受不到这位九十三岁的志愿军，以身残志坚的毅力同艰难岁月过招，已远远超过常人的表现。

⑦事实证明，他占了生活的上风。摆在他面前的一地鸡毛，早已甘拜下风。

⑧距离那一场遥远的战事，命运之书已递增厚厚的七十多个春秋。1950年元月5日，他从四川广元剑阁县开丰区瓦泉乡牛凹平李家湾正式入伍，12月26日接上级命令入朝，驻扎平壤机场。气候多变与生死难料的运动战，随时面临与敌方交火。1952年10月，在朝鲜五层山文登公路东线的阻击战中，作为重机枪手，他带领爆破组，关键时刻掏出手雷炸掉地堡的瞬间，不幸被敌人扔来的手榴弹炸断右腿，手臂严重受伤，鲜血长流。

⑨他轻轻展开一方肉色的棉麻丝巾，羞涩的笑容仿佛对待初恋信物，上面印有红色的“抗美援朝，保家卫国”字样，那是中国人民赴朝慰问团敬赠他的珍贵礼物。他一直舍不得用，那条柔滑的丝巾在他颤抖的指尖，如风漫卷。

⑩他的十根指头，被长津湖的雪冻得参差不齐。他说那里太冷，战场上冻死的人太多……他的眼神陷入凝固的沉默，看上去有点落寞。但他手腕里残存的战争弹片，因他生命的陪伴从不落寞——它们常常在起风的夜晚，对他的肉体发起进攻总动员。

⑪有花也好，无花也好。日子如草一样，有秩无序地过着。春来吐绿，秋来发黄，夏来蝉鸣，冬来树萧。他始终以向上的心态面对冷暖人生，谁见了都容易被他的谈笑风生感染，他不断将自己健康的资本推给身边老伴的功劳。那个身着旗袍的女子，当初如何选择这位特级残废军人？她说那时抗美援朝回来的英雄特别“吃香”，她不仅选择了他，还为他生了两儿两女。她夸他虽然少了一条腿，那些年照样下田干活挣工分，在稻田里扯稗除草，从不输给任何一个四肢健全的人。

⑫他目光望向她，脸上流露出暖阳沐醉的笑容，话语顿挫间，那满口齐整的白牙，如长津湖的雪。

⑬我不知这世间历经那场雪的幸存者还有多少？

⑭历史长河中，他们习惯了静静离去与悄悄归来，他们宠辱不惊地站在生活的原点；他们是红尘中的隐者，也是苹果树下的清流，他们是硝烟散尽的火焰，也是遭受磨难尘封不灭的孤勇；他们微笑如随风潜入暗夜的落花，伴随日升月落与万物生辉。他们精神里散发着草木气息，在田园与城镇之间，像一棵隐姓埋名的树，心中却装满谷子的心事，一声蝉鸣便可以划破远方的黎明，投弹和飞机炸不死的信念，成了他们一身的痛点和一生的荣耀。

⑮临别时，我没有询问他机枪扫落敌机有何成就感？我只伸出两个大拇指为他点赞——因为他披着一身雪从长津湖归来，他叫李正海。（选自《羊城晚报》）

13．你从文中哪些地方可以看出“他占了生活的上风”？

14．第⑧自然段有什么作用？结合文章简要分析。

15．请自选角度，给文中画线句子做批注。

（1）漂亮的现代房舍与农家果树，镶嵌着田园丰收的喜悦；晒坝里的金色晚稻，被手持推耙的农夫铺成梯田或毯子，鸟儿在谷堆上欢呼雀跃。

（2）但他手腕里残存的战争弹片，因他生命的陪伴从不落寞——它们常常在起风的夜晚，对他的肉体发起进攻总动员。

16．“临别时，我没有询问他机枪扫落敌机有何成就感？我只伸出两个大拇指为他点赞——因为他披着一身雪从长津湖归来，他叫李正海。”此时此刻，你觉得“我”心里是怎么想的？请以“我想”为开头，写一写“我”当时的心理活动。

【答案】

13．①抗美援朝回来，建立一个美满的家庭，照样下田挣工分，不输给一个四肢健全的人；②始终以向上的心态面对人生冷暖，云淡风轻的表情，让人丝毫感觉不到身体的残疾带给他的苦难。

14．插叙，补充交代了李正海老人参加抗美援朝战争的经历，使文章的故事情节更加完整，突出了李正海老人在抗美援朝战斗中的英勇及为祖国做出的牺牲。

15．（1）景物描写，用比喻和拟人的修辞手法写出先从内容角度分析了川西平原上丰收的美好景象，为下文写李正海老人的乐观、勤劳、能干做铺垫。

（2）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了残留在李正海老人手腕里的弹片在天气变化的日子里，总会给他的身体带来无尽的伤痛，与前文他“云淡风轻的表情”形成对比，突出他的坚强乐观。

16．我想：哪有什么岁月静好，不过是因为有人在替我们负重前行。在国家面临外敌威胁时，李正海老人这样的爱国志士积极响应祖国的号召，在朝鲜战场上英勇杀敌，保家卫国，战争胜利后带着满身的伤痛回到祖国，不求名不求利，始终以积极向上的心态去面对生活，他们的这种坚强英勇，他们的这种乐观无私，令我深感敬佩！

期末考试阅读训练

【A】一个苹果：见证战友情谊1952年10月14日，上甘岭战役打响。10月17日晚，八连接受反击任务，进入主阵地坑道，开始了坚守坑道14昼夜的英雄壮举。美军对坑道部队连接后方的交通线实行严密炮火封锁，坑道部队面临断水断粮的危险。得知情况后，上级连夜从后方紧急来购了三万多公斤苹果，派人送往坑道。但美军炮火封锁实在太猛，大筐苹果难以送上去。为此十五军政治部专门下令；凡进入坑道一筐苹果者记二等功！可仍然没有一筐苹果能完整地送进坑道。运输员刘明生冒着炮火向其他坑道运送弹药时，在途中捡到一个苹果，舍不得吃，回了坑道。此时，八连战士在坑道里已经七天没水喝。刘明生把拾到的苹果送给连长，连长却把苹果给了步行机员，步行机员又给了重伤员兰发保。无论大家怎样劝，兰发保说什么也不吃。连长又递给司号员，司号员又递给卫生员。就这样，一个苹果传遍了整个坑道，还是完整的。连长最终决定共同分吃，一人一口，一个小苹果在全坑道吃了两圈。凭借着这种战友情谊，八连官兵坚守坑道14昼夜，最终将战旗插上了上甘岭主峰。（摘自《人民日报》，2020年11月1日6版，有减）

【B】亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你们意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！（摘自魏巍《是最可爱的人》）

【C】电影《浴血无名川》讲述了我志愿军战士和美军狭路相逢的故事。侦察排为了摸清美军炮兵营殊死拼杀，上级指示必须将幸存的战士转移后方，然而敌人的炮营近在咫尺，是遵守命令撤退还是端掉敌人的炮兵阵地，成了侦察排排长，也是传奇狙击手最纠结的抉择。而另一边，当美军得知狙杀了己方上校的传狙击手就在附近，马上派出了特种部队海军陆战队的精英前来助战，弥补炮兵近距离作战的短板，这样一场王对王牌、狙杀与反狙杀的较量，便在这没名没姓的无名川中展开了……其实，电影就是在告诉我们，不管你是普通战士，还是传奇狙击手，在志愿军的队伍里都是普通一兵，都是历史长河中的一朵浪花。他们把生命留在了无名川，他们的骸骨甚至都很难被寻回，他们的名字可能早已被遗忘，但正是他们的牺牲，换来了和平和抗美援朝战争我们想要的结果。所以，他们才是“最可爱的人”！从今年开始，魏巍的《谁是最可爱的人》这篇报告文学“回归”中学语文教材，电影《浴血无名川》之中也再度唱响了“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江”的战歌，抗美援朝的历史不再隐晦，更让我们看清了美帝的嘴脸……而由中国军事题材影视著名导演宁海强、《八佰》《金刚川》等影片的著名编剧赵宁宇担钢主创的这部《浴血无名川》，不仅从思想性、真实性等多个层面呈现历史、致英雄，还顺应新时代观众的审美需求，打造出了部符合年轻观众口味的，品质高、网感强、场面大、故事精的全新抗美援朝题材力作。让当代的青年可以最直接地感受到“最可爱的人”带给我们的感动，更加知晓今天的和平来之不易——我们的岁月静好，是为有无数的英雄先烈为我们负重前行！（摘自豆影评2021年04年04日，有改动）

1．阅读材料【A】，在方框内填写恰当的内容。采购苹果——派送苹果————互让苹果——

2．下列说法不符合文意的一项是（）

A．材料【A】中美军炮火封锁实在太猛，八连战士在断水断粮的情况下坚守坑道14昼夜。

B．上甘岭战役中，八连官兵凭借团结友爱的战友情谊，圆满完成反击任务。

C．材料【B】呼应课文开头，并用排比句、疑问句、祈使句，引导读者联系自己的幸福安定生活认识志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。

D．电影《浴血无名川》讲述了我志愿军战士和美军狭路相逢，在无名川展开殊死较量的故事。

3．材料【C】中，电影《浴血无名川》为什么能让观众直接感受到“最可爱的人”带给我们的感动？

4．有人说魏巍《谁是最可爱的人》描绘激战过后的松骨峰战场的文字过于残酷，不适合初中生阅读，请结合三则材料，谈谈你的看法。

答案：

1．捡到苹果    分吃苹果    2．A    3．电影《浴血无名川》之中也再度唱响了“雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江“的战歌，抗美援朝的历史不再隐晦，更让我们看清了美带的嘴脸；不仅从思想性、真实性等多个层面呈现历史、致敬英雄，还顺应新时代观众的审美需求，打造出了一部符合年轻观众口味的，品质高、网感强、场面大、故事精的全新抗美援朝题材力作。4．我不赞同。因为松骨峰战役是抗美援朝战争最惨烈的战役，志愿军战士凭借勇敢、团结、友爱、无私的品质，打得美军闻风丧胆。表现了志愿军战士“确实是我们最可爱的人”。

抗日英雄事迹·现代文阅读训练

《摘不掉的眼镜》---   方冠晴

1938年，日本兵攻占了黄梅县城，四处抓人当劳工修筑炮楼。

一次，鬼子又抓来十多个人，其中，有两个教书的先生，一个姓何，一个姓方，两个人都是近视，戴着眼镜何老师大约三十来岁，身体稍微强壮一些，而那个方老师，则五十好几，斯文，瘦弱。

这两个老师被抓来的第一天，就没能完成鬼子规定的任务，只能接受鬼子的惩罚。鬼子让没能完成任务的人站成一排，然后，挨个儿抽他们的耳光，抽得大家鼻青脸肿抽到队伍的后面，就是两个戴眼镜的老师那个日本兵冲何老师吼：“眼镜，摘下！”何老师只得摘掉了眼镜，日本兵照何老师的脸上“啪啪啪”抽了三个耳光，然后来到方老师的面前，照样下达命令：“眼镜，摘下！”方老师昂着头，腰板挺得笔直，一动没动日本兵只得再次吼叫：“你的，眼镜，摘下！”方老师不屑地看着日本兵，问：“你让我摘下眼镜给你打，我就摘下眼镜给你打吗？你以为我这样犯贱？”他的语气惹恼了鬼子，鬼子对他拳打脚踢，将他打得趴在地上。

鬼子走后，劳工们都围了上来，何老师赶紧来搀扶方老师，方老师却一掌将他的手推开了，冷冷道：“你不配扶我！鬼子没有人性，他让你摘掉眼镜好让他抽耳光，你就真的照办，这跟他要打你的脸你就将脸送上去有什么区别？你难道就没有一点点做人的尊严，做人的骨气？”

何老师低下了头，所有的劳工都低下了头。

第二天傍晚，鬼子再次惩罚那些劳工鬼子第一个就来找方老师。鬼子仍要方老师自己动手摘下眼镜，方老师岿然不动，鬼子便用刺刀顶在方老师的胸口上，命令方老师摘下眼镜，每命令一声，刺刀就往前推进一点刺刀扎进了肉里，一点一点往方老师的胸膛刺进，血，顺着胸口往下淌，鬼子仍在高声叫嚣：“想活命，就摘下眼镜！”方老师咬着牙，傲视着鬼子，就是不抬手摘眼镜。

刺刀终于从后背穿出，方老师倒下了，但，眼镜，仍戴在他的脸上。

鬼子举着血淋淋的刺刀，来到何老师面前，命令何老师摘下眼镜，何老师咬了咬牙，发出一声吼：“你真以为我是孬种！”就扑了上去，一把抓住了鬼子的枪，与鬼子扭打起来。

方老师的死，给了所有劳工以震撼，现在又见何老师动了手，大家激昂起来，一拥而上，与鬼子们拼了。结果六个鬼子都被愤怒的百姓打死了。

虽说城里的鬼子闻讯赶了出来，虽说百姓们也有死伤，但大多数人保住了生命，成功逃了出来。

是方老师不摘眼镜的微小举动，唤醒了人们的尊严和勇气，让这些微弱的人们强大了起来，奋起抗争，改变了命运。

摘不掉的眼镜，就是摘不掉的尊严，是一种气节，也是一种气概一个人，会因为尊严而高贵，一个民族，会因为尊严而强大。

（选自：2011年第2期《时文精粹》）

1.理解标题“摘不掉的眼镜”的含义（3分）

2.“刺刀终于从后背穿出，方老师倒下了，但，眼镜，仍戴在他的脸上”这句话实际上是写：方老师被敌人残害致死了但是，作者没有写“死”，而是说“倒下了”，还加上“眼镜，仍戴在他的脸上”，你觉得这样写好在哪儿呢？（3分）

3.画线句运用了什么描写方法？对刻画人物形象有什么作用？（3分）

4.本文多处个对比手法，请任选一例并分析这样写的好处（3分）

5．说说你对文中方老师的理解。(感受人物形象)（2分）

6．说说文中最后一段话在全文中的表达作用。（2分）

三.参考答案：

1.方老师面对日本兵的胁迫，誓死没有摘下自己的眼镜；方老师不摘眼镜的微小举动，唤醒了人们为尊严而斗争的勇气；“摘不掉的眼镜”已经成为民族尊严和气节的象征2.“倒下了”这是一种含蓄的说法，表达了对方老师牺牲的敬意；“眼镜，仍戴在他的脸上”是他的不屈精神的象征，既反映了方老师誓死捍卫尊严的决心，也是对敌人的无情嘲讽3.神态描写突出表现了方老师对日本兵的蔑视；语言描写，连用反问，表达誓死捍卫尊严的决心，借此来唤醒了人们为尊严而斗争的勇气4.示例：“何老师大约三十来岁，身体稍微强壮一些，而那个方老师，则五十好几，斯文，瘦弱”这里就运用对比，用何老师的年轻力壮衬托方老师的年老瘦弱，为后文突出表现方老师的高大光辉形象作铺垫

5．是一位有气节，也是有气概，有尊严的人，不惧怕日本侵略者，特别有骨气，勇敢。

6.点明中心，升华主题，揭示了本文的中心思想。