病句是指结构不完整，意思表达得不明确、不清楚，甚至是错误的句子。

三年级上册所学的病句类型相对基础，主要集中在成分残缺、搭配不当、语义重复、语序混乱、前后矛盾、指代不明这 6 类。

修改病句需遵循 “原意不变、改动最小” 的原则。

常用修改符号有：

1、改正符号：用于改正错别字，错误使用的词语等。

2、增补符号：用于增加句段中缺失的成分或字词。

3、删除符号：用于删除错误使用的标点符号、字词句等。

4、对调符号：用于句中使用位置错误的文字进行互换。

5、移动符号：用于远距离移动字词句段、标点符号等。

修改病句步骤：一读、二找、三改、四查。

读：通读句子，弄明白句子的意思。

找：找出句子的病因。

改：根据句子的病因使用修改符号改正并保持句子的原意。

查：改正后，要读一读句子，检查语法、句意、逻辑等是否正确。

一、三年级上册常见病句类型及修改方法

（一）成分残缺

句子缺少必要的成分（主语、谓语、宾语），导致意思不完整。

常见类型：

缺主语：谁做了什么事没说清楚。

缺谓语：主语后面缺少表示动作或状态的词。

缺宾语：动作后面缺少对象。

例句 + 修改

原句1：在公园里玩耍。（缺主语）

修改：我在公园里玩耍。（或在原句用增补号添加主语 “我”）

原句2：上课了，在全神贯注听老师讲课。（缺主语）

修改：上课了，同学们在全神贯注听老师讲课。

原句3：经过这次学习，使我懂得了许多道理。

修改：这次学习，使我懂得了许多道理。

原句4：我们要养成认真完成作业。（缺宾语）

修改：我们要养成认真完成作业的习惯。（添加宾语 “的习惯”）

（二）搭配不当

句子中词语之间的搭配不符合语言习惯，常见于动宾搭配、主谓搭配、修饰词与中心词搭配。

常见类型：

动宾搭配不当：动词和宾语不匹配。

修饰词搭配不当：形容词、副词与中心词不匹配。

例句 + 修改

原句1：小明穿着一件蓝色的上衣和一顶帽子。（动宾搭配不当，“穿” 不能搭配 “帽子”）

修改：小明穿着一件蓝色的上衣，戴着一顶帽子。（用改正号把 “和” 改成 “，戴着”）

原句2：他的歌声十分洪亮。（正确）

原句3：我们要改进学习方法和态度。（动宾搭配不当，“改进” 不能搭配 “态度”）

修改：我们要改进学习方法，端正学习态度。

关联词搭配不当 ：

原句1：因为茵苗认真学习，就成绩优异。

认真学习和成绩优异，是因果关系。 

句子可以改写为：因为茵苗认真学习，所以成绩优异。

这种并不缺“主语”、“谓语”、“宾语”，错误的是关联词错误。 

我们学过的关联词搭配有：

1、转折关系：尽管……可是…… 　虽然……但是…… 

2.假设关系：如果……就…… 无论……都…… 不管…也…… 要是……就……

3.并列关系 一边……一边……

4.递进关系 不但……而且…… 

5.选择关系 要么……要么……

6.因果关系 因为……所以……

7.承接关系 先……然后……接着……最后…… 

8.条件关系 只要……就…… 　　只有……才…… 

（三）语义重复（重复啰嗦）

句子中出现意思相同或相近的词语叠加，造成啰嗦累赘。

常见重复词语：

“忍不住” 和 “不禁”、“十分” 和 “非常”、“五颜六色” 和 “五彩缤纷”、“经常” 和 “常常”、“一定”和“必须”

例句 + 修改：

原句1：我忍不住不禁笑了起来。

修改：我忍不住笑了起来。（用删除号删去 “不禁”）

原句2：他经常常常帮助同学。

修改：他经常帮助同学。（删去 “常常”）

（四）语序混乱（语序颠倒）

句子中词语的顺序颠倒，导致意思表达不清。

常见情况：

定语位置不当：修饰词放错位置。

动作顺序颠倒：多个动作的先后顺序混乱。

例句 + 修改：

原句1：两个三年级的同学参加了比赛。

修改：三年级的两个同学参加了比赛。（用对调号调整 “两个” 和 “三年级的” 顺序）

原句2：我先穿上衣服，再起床。

修改：我先起床，再穿上衣服。（调整动作顺序）

（五）前后矛盾

句子前后表达的意思相互冲突，不能同时成立。

常见矛盾点：

数量矛盾：如 “全部” 和 “部分”、“都” 和 “个别”

状态矛盾：如 “来” 和 “去”、“开” 和 “关”

时间矛盾：如 “昨天” 和 “今天”

例句 + 修改：

原句1：广场上到处都是五颜六色的红旗。（“红旗” 是红色，与 “五颜六色” 矛盾）

修改：广场上到处都是五颜六色的旗帜。（把 “红旗” 改成 “旗帜”）

原句2：我估计他今天大概不会来了。（“估计” 和 “大概” 重复且矛盾）

修改：我估计他今天不会来了。（删去 “大概”.

原句3：我基本全部完成了今天的家庭作业。

修改：我基本完成了今天的家庭作业。

（六）指代不明

句子中使用 “他、她、它、这、那” 等代词时，无法明确指代的对象。

例句 + 修改：

原句1：小明和小刚一起去买书，他先付了钱。（“他” 指代不明，是小明还是小刚？）

修改：小明和小刚一起去买书，小明先付了钱。（把 “他” 改成具体人名）

原句2：妈妈把苹果给了妹妹和弟弟，她很高兴。

修改：妈妈把苹果给了妹妹和弟弟，妹妹很高兴。

二、补充其他病句类型：

（一）分类不当

原句2：弟弟爱吃苹果、香蕉和水果。（分类不当，“水果” 包含苹果、香蕉）

修改：弟弟爱吃苹果、香蕉等水果。（把 “和” 改成 “等”）

原句2：菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、西瓜和西红柿。（西瓜属于水果，不是蔬菜类）

修改：菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、和西红柿。

（二）用词不当：

原句1：晓明陆续三年被评为“三好学生”。

修改：晓明连续三年被评为“三好学生”。

原句2：上课了，同学们连续走进教室。

修改：上课了，同学们陆续走进教室。

（三）句式杂糅

原句1：《洗西游记》的作者是吴承恩写的。

修改：《西游记》的作者是吴承恩。

或：《西游记》是吴承恩写的。

三、三年级上册语文病句针对性练习

（一）指出下列病句类型并修改

1、通过这次活动，使我明白了团结的重要性。（成分残缺，缺主语）

修改：通过这次活动，我明白了团结的重要性。（删去 “使”）

2、我们要认真克服并善于发现学习中的缺点。（语序混乱）

修改：我们要善于发现并认真克服学习中的缺点。

3、菜园里种了很多蔬菜，有黄瓜、茄子、西瓜和西红柿。（分类不当）

修改：菜园里种了很多蔬菜，有黄瓜、茄子和西红柿。（删去 “西瓜”）

4、他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。（搭配不当）

修改：他穿着一件灰色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。

5、昨天傍晚下了一夜的雨。（前后矛盾）

修改：昨天傍晚下了一场雨。（或 “昨天下了一夜的雨”）

（二）修改下面一段话（共 5 处语病）

今天，我们班开展了 “我爱家乡” 的主题班会。会上，同学们争先恐后地发言，小红首先第一个站起来，她说：“我的家乡有许多特产，有苹果、梨子、桃子和西红柿……” 小明接着说：“我的家乡的风景很美丽，我常常经常去公园玩。” 大家发言都很热烈，班会在欢乐的气氛中结束了。

修改后：

今天，我们班开展了 “我爱家乡” 的主题班会。会上，同学们争先恐后地发言，小红第一个站起来，她说：“我的家乡有许多特产，有苹果、梨子、桃子……” 小明接着说：“我的家乡的风景很美丽，我常常去公园玩。” 大家发言都很热烈，班会在欢乐的气氛中结束了。

修改说明：

删去 “首先”（语义重复）；

删去 “和西红柿”（西红柿是蔬菜，不属于特产水果）；

删去 “经常”（语义重复）。

      三年级上册语文病句专项小测卷

班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________时间：40 分钟 满分：100 分

一、基础判断：下列句子是否有语病？对的打 “√”，错的打 “×”（每题 3 分，共 30 分）

1、小明每天都坚持阅读课外书。（）

2、我们要学习和发扬赖宁的革命精神。（）

3、五颜六色的红旗在操场上飘扬。（）

4、通过这次研学活动，使我增长了见识。（）

5、果园里种了很多水果，有苹果、橘子、葡萄和土豆。（）

6、姐姐穿着一件粉色的连衣裙，一顶白色的帽子。（）

7、我忍不住不禁为他鼓掌。（）

8、下课了，同学们争先恐后地有序地走出教室。（）

9、他经常回忆起过去的往事。（）

10、妈妈买了香蕉、梨、草莓等水果。（）

二、病因辨析：给下列病句选择对应的病因（填序号，每题 4 分，共 20 分）

病因选项：A. 成分残缺 B. 搭配不当 C. 语义重复 D. 语序混乱 E. 前后矛盾 F. 指代不明

1.李刚和王明一起打球，他不小心把球踢进了草丛里。（）

2.我们要养成认真书写。（）

3.春天的校园是一个美丽的季节。（）

4.他把故事讲得那么引人注目。（）

5.这篇作文的词汇和句子都很通顺。（）

三、动手修改：用正确的修改符号修改下列病句（每题 5 分，共 30 分）

1.在老师的帮助下，我克服了错误。

2.我断定他大概是小明的哥哥。

3.菜园里种了西红柿、黄瓜、西瓜和扁豆等蔬菜。

4.我们要认真改正并找出作业中的错误。

5.昨天，刮了一夜的大风。

6.同学们排着整齐的队伍，一个接着一个地蜂拥而至。

四、语段修改：找出下面一段话中的 5 处语病并修改（每题 4 分，共 20 分）

今天，我们班组织了 “好书分享” 活动。活动开始后，同学们都忍不住地踊跃举手发言。小红首先第一个分享了《稻草人》，她说这本书里的故事特别感人，她看了好几遍都不厌烦。小刚接着分享了《西游记》，他还声情并茂地讲了一段孙悟空三打白骨精。最后，老师表扬了我们，还鼓励我们要多读书、读好书的好习惯。

               参考答案及评分标准

一、基础判断

1.√ 2. √ 3. ×（“五颜六色” 和 “红” 矛盾） 4. ×（缺主语，删 “使”） 5. ×（土豆是蔬菜）

6.×（搭配不当，加 “戴着”） 7. ×（“忍不住” 和 “不禁” 重复） 8. ×（“争先恐后” 和 “有序” 矛盾）

9.×（“过去” 和 “往事” 重复） 10. √评分标准：每题 3 分，判断错误不得分。

二、病因辨析

1.F 2. A（缺宾语，加 “的习惯”） 3. B（“校园” 和 “季节” 搭配不当） 4. B（“讲得” 和 “引人注目” 搭配不当） 5. B（“词汇” 不能和 “通顺” 搭配）

三、动手修改

1.在老师的帮助下，我改正了错误。（改正号，把 “克服” 改成 “改正”）

2.我断定他是小明的哥哥。（删除号，删去 “大概”）

3.菜园里种了西红柿、黄瓜和扁豆等蔬菜。（删除号，删去 “西瓜”）

4.我们要认真找出并改正作业中的错误。（对调号，调整 “改正” 和 “找出” 的顺序）

5.昨天，刮了一场大风。（改正号，把 “一夜” 改成 “一场”）

6.同学们排着整齐的队伍，一个接着一个地走出教室。（删除号，删去 “蜂拥而至”）评分标准：修改符号正确 1 分，修改后句子通顺 4 分，有两处语病的需全部改对才得分。

四、语段修改

1.删去 “忍不住地”（语义重复）

2.删去 “首先” 或 “第一个”（语义重复）

3.在 “三打白骨精” 后加 “的故事”（成分残缺）

4.把 “鼓励我们要多读书、读好书的好习惯” 改成 “鼓励我们养成多读书、读好书的好习惯”（搭配不当）