七上复习资料--专题学习活动

专题02：专题学习活动

（有朋自远方来+少年正是读书时）

主要考查点

命题趋势

一、情境创设：锚定真实生活，聚焦校园实践

命题不再是脱离实际的“纸上谈兵”，而是以学生熟悉的校园、家庭、社会场景为载体，创设极具代入感的任务情境，强调 “在解决真实问题中运用语文”。校园场景是绝对核心，常围绕教材中的 “有朋自远方来”“少年正是读书时”“文学部落” 等主题，设置 “策划读书分享会”“设计文学社招新方案”“组织交友主题班会” 等任务，要求学生结合班级生活实际设计环节、撰写文案。

二、内容载体：紧扣教材主题，强化模块关联

命题始终以课本为核心依托，同时打破板块壁垒，推动综合性学习与名著阅读、古诗文积累、现代文阅读等模块深度融合，考查知识的迁移与整合能力。教材主题延伸是基础，所有考查主题几乎都能在课本中找到源头，如围绕“交友” 主题，会结合《论语》中 “有朋自远方来” 的名句、伯牙子期的典故设计探究题；围绕 “读书” 主题，会关联《从百草园到三味书屋》的阅读体验设计活动。

三、能力考查：聚焦核心素养，侧重综合探究

命题从“单一技能考查” 转向 “多素养综合评估”，重点落脚于语言运用、思维发展、文化传承三大核心能力，尤其强调探究精神与逻辑梳理能力。

四、题型设计：图文形式多元，强调实用导向

题型呈现“形式创新化、内容实用化” 的特点，图文转换成为高频考点，且材料类型不断丰富，同时所有题型都指向 “解决实际问题” 的实用目标。

图文转换题持续升温，材料早已超越传统的表格、漫画，扩展到流程图等更贴近生活的载体，考查“非文字信息 — 文字表达” 的转化能力。

五、价值导向：融入地域特色，传递正向理念

命题注重“工具性与人文性统一”，既会结合地域文化增强亲切感，又会通过情境设计传递积极的价值观，引导学生关注生活、提升素养。地域特色渗透常见于材料选择，如地方卷会引入本地名人读书故事、家乡民俗活动等材料，要求设计 “家乡文化探访” 活动，增强学生的文化认同。

专题学习活动——有朋自远方来

一、解读朋友

1、“友”字的小篆写法，它看起来像两只同时伸出来的右手，两手相交表示握手。握手是为了表示友好，就像生活中的朋友相见，大家都伸出手紧紧相握，以表达亲密友好之情。所以“友”字本义是友好之意。

2、“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达了“朋”字平等的内涵。

3、“朋友”的内涵理解为平等而友好的人际关系。

平等意味着尊重而非歧视对方；友好则意味着我们的言行举止不会给他人带来伤害和痛苦，而会给他人带来快乐和益处。

二、交友成语

1、八拜之交：原指古代世交子弟谒见长辈的礼节，交换名字年龄，结交朋友则称“八拜”。后指结为异姓兄弟。

2、管鲍之交：春秋时，齐人管仲和鲍叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友。

3、莫逆之交：莫逆，没有抵触，感情融洽；交，交往，友谊。指非常要好的朋友。

4、刎颈之交：刎颈，割脖子；交，交情，友谊。比喻可以同生死、共患难的朋友。

5、忘年之交：年辈不相当而结交为友。

6、患难之交：在一起经历过艰难困苦的朋友。

7、情同手足：手足，比喻兄弟。交情很深，如同兄弟一样。

8、心腹之交：指知己可靠的朋友。

9、金石之交：比喻象金石一样牢不可破的交情。

10、贫贱之交：贫困时结交的知心朋友。

11、情深骨肉：骨肉，比喻至亲。形容朋友之间的情谊比亲人还要深厚。

12、情深似海：形容情爱深厚，像大海一样不可量。

13、情深潭水：比喻友情深厚。

14、情深义重：指情感深远、恩义厚重。

15、情投意合：投，相合。形容双方思想感情融洽，合得来。

16、志同道合：道，途径。志趣相同，意见一致。

17、一见如故：故，老朋友。初次见面就象老朋友一样合得来。

18、一见如旧：初次见面就情投意合，如同老朋友一样。

19、心照神交：心照，心里了解；神交，忘形之交。心意投合，相知有素的友谊。

20、推心置腹：推出自己的赤心，放置在别人的腹中。表示把自己内心的想法毫无保留地告诉对方。比喻真诚待人。

21、肝胆相照：肝胆，比喻真心诚意。比喻以真心相见。

22、风雨同舟：在狂风暴雨中同乘一条船，一起与风雨搏斗。比喻共同经历患难。

23、同甘共苦：甘，甜。共同享受幸福，共同担当艰苦。

24、海誓山盟：指男女相爱时立下的誓言，爱情要象山和海一样永恒不变。

25、心心相印：心，心意，思想感情；印，符合。彼此的心意不用说出，就可以互相了解。形容彼此思想感情完全一致。

26、亲密无间：间，缝隙。关系亲密，没有隔阂。形容十分亲密，没有任何隔阂。

27、千里送鹅毛，礼轻仁义重：比喻礼物虽然微薄，却含有深厚的情谊。

28、范张鸡黍：“范”指的是范式，“张”指的是张劭，“鸡”为禽类，“黍”为草本植物，指黍子。这个成语原指范式、张劭一起喝酒食鸡，后用来比喻朋友之间的信义与深情，或指情深义重、生死不渝的友情。

29、白首同归：指一直到头发白了，志趣依然相投。形容友谊长久，始终不渝。这个成语强调了友情的持久性和稳定性。

30、如胶似漆：像胶和漆那样黏结，形容感情炽烈，难舍难分。这个成语常用来形容朋友之间亲密无间、关系紧密。

三、交友名言

1. 海内存知己，天涯若比邻。——王勃

2.只有在患难的时候，才能看到朋友的真心。——克雷洛夫

3.人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上。——华罗庚

4.友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心敲打。——鲁迅

5. 友情在过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。——巴金

6.真正的友情，是一株成长缓慢的植物。——华盛顿

7.没有真挚朋友的人，是真正孤独的人。——培根

8.友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡的香气越使人依恋，也越能持久。——席慕蓉

9. 朋友，以义合者。——朱熹

10.有很多良友，胜于有很多财富。——莎士比亚

11.与朋友交，言而有信。——《论语》

四、交友故事

1.知音之交

典故出自《列子·汤问》。伯牙善鼓琴，但无人能解。有一次上山砍柴的子期听到，说巍巍乎志在高山；伯牙再鼓，子期说洋洋乎志在流水。

子期死后，伯牙终生不复鼓琴。

2.管鲍之交

典故出自《列子·力命》。

鲍叔牙齐国贵族，管仲家境贫寒。管仲鲍叔牙一起做生意，管仲经常把东西以10倍的价格卖给鲍叔牙，鲍叔牙不以为意。鲍叔牙家奴看到非常不满。鲍叔牙说，管仲家有老母要养。管仲和鲍叔牙一起打仗，管仲每次都躲在鲍叔牙后边。士兵又不满。鲍叔牙又说，管仲家有老母要养。管仲听闻，叹曰：生我者父母，知我者叔牙。后来齐国内乱，鲍叔牙带着公子小白，管仲带着公子纠，分别出逃。管仲为了让公子纠当上国王，射杀公子小白，但无奈剑术不高。鲍叔牙和公子小白先回到齐国，小白顺利继位。小白加封鲍叔牙做宰相，鲍叔牙说管仲各方面都比自己优秀，宰相之位非他莫属。

管仲相齐国，辅佐公子小白-即后来的齐桓公，成为春秋第一个霸主。

3.刎颈之交

典故出自《史记·廉颇蔺相如列传》。廉颇和蔺相如是春秋赵国人，廉颇大将军，蔺相如上卿宰相。廉颇认为自己沙场出生入死，开疆拓土，对蔺相如以口舌之能居于己上颇有不满，一心要找个机会羞辱蔺相如。蔺相如处处避让。门客认为蔺相如太怂。蔺相如对曰：我连秦王都不怕，怎么会怕廉颇。赵国有廉颇秦国才不敢来犯。若我和廉颇不和，则给秦王带来可乘之机。廉颇听闻，到蔺相如府上负荆请罪。

4.胶漆之交

典故出自《后汉书·独行列传》。陈重和同郡人雷义结为至交。两人一起研读四书五经。太守举孝廉陈重，陈重固辞不受，推举雷义。直到第二年，雷义也被推举，两人才一起去受职。后两人同拜尚书郎，雷义坐他人罪免职。陈重也以身体有恙辞官归故里。两人的友谊被时人传颂为“胶漆自谓坚，不如雷与陈。” 

5.鸡黍之交

典故出自《后汉书-独行列传》。范式少游学太学时和张绍是好朋友，两人一同告假还乡，相约2年后回京城再见。两年后，张绍让母亲置酒迎范式。母亲说2年前约的事儿，又相隔千里，早就忘记了。张绍坚持让母亲备酒，约定之日，范式果然到了。在他郡的范式突然梦到张绍黑帽垂缨，急急走来，说要命归黄泉，希望临终前见一面。范式醒来大哭一场，立刻去奔丧。

而这边张绍病重，临终遗憾未能见到范式。为张绍送殡的灵柩已经到了墓穴却放不下去。直到范式的马车赶到，郑重道别后，灵柩才终于可以放下墓穴。

6.忘年之交

典故出自南朝·宋·张骘《文士传》“祢衡与孔融作尔汝之交，时衡未满二十，融已五十，重衡才秀，忘年也。”祢衡东汉末年人。年少才思敏捷，口才极佳。但是为人恃才傲物，一直喜欢嘲弄权贵，因此一直不得志。放言当世除了孔融和杨修，其他人都是绣花枕头，徒有其名。孔融便服屈尊去拜访祢衡。两人一见如顾，后来孔融经常邀请祢衡到家里喝酒，并多次在曹操面前举荐祢衡。

五、对交友的看法和认识

“海内存知己，天涯若比邻”，互联网丰富和改变了现代人的交友方式，多种多样的网上交友方式有利也有弊，请谈谈你的看法。

示例一：我认为网上交友有利。网上交友范围广，山南海北皆朋友，只要志趣相投，地域不是障碍。而且网上的朋友可以随心所欲地交流，不像与身边的朋友交谈总有所顾忌，怕说真心话。

示例二：我认为网上交友有弊。网上的朋友互相之间不熟悉，难得有真心话说，而且网上所说的与现实生活总会有差距，如果把握不好还有可能上当受骗。

六、交友之道

朋友相处的原则

(1)平等互惠，学会体谅朋友的难处，相互给予与分担。

(2) 坦诚相待，坚持原则，绝不能以牺牲原则为代价维持所谓的友情。

(3)诚以待人，尊重差异，加强沟通，相互鼓励、共同进步。

七、向朋友展示自我

1、组织策划

（1）活动名称：结识新朋友（我“型”我秀）

（2）活动组织形式：演讲会、座谈会等

（3）活动流程：开场白、发言、讨论、总结。

2、邀请老师

（1）设计邀请卡

邀请书须写明活动时间、活动地点、活动内容、邀请原因，语言表达必须准确，用语必须礼貌，同时，能根据不同学科老师写出不同特色邀请词。

（2）口头邀请

说明活动时间、活动地点、活动内容、邀请原因，语言表达必须准确，用语必须礼貌得体。

3、草拟自我介绍发言稿

小组里的每位同学草拟一份自我介绍发言稿，要求在发言稿的中有姓名、家庭情况、特长、兴趣爱好、理想追求以及本人的趣闻轶事等内容。

4、过程细节

（1）交友宣传标语。

①高山流水觅知音。

②交友之道，贵在真诚。

③朋友一生一起走，孤单日子不再有。

④让友谊之花开满校园的每个角落。

⑤友谊之树长青，友谊之花常开。

（2）关于以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动形式：

①出一期以“有朋自远方来”为主题的黑板报。

②举行关于“有朋自远方来”的演讲比赛。

③举办关于“有朋自远方来”的讲座。

④举行关于“有朋自远方来”的辩论会。

专题学习活动——少年正是读书时

一、有关读书的典故

（一）悬梁刺股:

汉朝有个叫孙敬的人，从小勤奋好学，他每天晚上学到深夜，为了避免发困，他用绳子的一头拴柱头发，一头拴在房梁上。战国时，有个名叫苏秦的人，想干一番大事业，便刻苦读书。每当深夜读书时，他总爱打盹。于是，他就在自己打盹的时候，用锥子往大腿上刺一下，以提精神。孙敬和苏秦的故事感动了后人，人们用“悬梁刺股”来表示刻苦学习的精神。

（二）车胤囊萤/孙康映雪

1.车胤囊萤我国晋代有个清贫好学的车胤，从小爱读书，但他家里很穷，点不起灯，于是，他就用很薄的纱布，做了个小口袋，把萤火虫捉来放在里面，晚上便利用闪闪荧光来勤奋读书。

2.晋代孙康因为家贫没钱买灯油，晚上不能看书，他觉得非常可惜，白白地浪费光阴。一天外面下起了很大的雪，半夜梦醒，见一丝亮光从窗缝里钻进来，原来是大雪映出来的，他起身对着亮光看起书来。经过他夜夜刻苦努力终于成为饱学之士。

（三）凿壁偷光

晋朝人孙康从小喜欢读书，贫穷。为了维持生计家人不得不在白天都干活，孙康年纪小，但是不例外。白天没有时间，晚上家里没有灯不能读书。孙康问父亲：“为什么别人家里有油灯，而我们没有呢？”父亲回答说：“油灯很贵，咱们要买油灯全家都要饿肚子。”小孙康很懂事，从此就不再提此事。读的书都是借的，又很讲信誉，到时间一定要还，常常因为没有时间看书而发愁。他曾经尝试在月光下读书，但是太暗，眼睛疲劳。　　

有一年冬天，下大雪。月光皎洁。他忽然发现，书上的字在雪地里看得很清楚，孙康非常高兴，忙坐雪地里看书，坐累了就躺在雪地里，映着雪的反射光线读书。此后，每遇到下雪，孙康不顾严寒，躺在雪地里读书，时间长了手脚都长满冻疮，但是通过这种方法他读了很多的书。最后官拜御史大夫。许多人知道这个故事之后，感动得泪流满面。

（四）韦编三绝

韦编三绝，出于《史记•孔子世家》的典故，原为孔子为读《易》而翻断了多次牛皮带子的简，现用于比喻读书勤奋。

孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复把《易》全部读了许多遍，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少遍。通常认为，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的再使用。以此比喻读书勤奋用功。　　

即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚地说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握《易》的文与质了。”

（五）程门立雪

程门立雪：旧指学生恭敬受教。现比喻尊敬师长。比喻求学心切和对有学问长者的尊敬。成语出自《宋史•杨时传》。

“程门立雪”这个成语家喻户晓。它出自宋代著名理学家将乐县人杨时求学的故事。

杨时从小就聪明伶俐，四岁入村学习，七岁就能写诗，八岁就能作赋，人称神童。他十五岁时攻读经史，熙宁九年登进士榜。他一生立志著书立说，曾在许多地方讲学，备受欢迎。居家时，长期在含云寺和龟山书院，潜心攻读，写作教学。

有一年，杨时赴浏阳县令途中，不辞劳苦，绕道洛阳，拜师程颐，以求学问上进一步深造。有一天，杨时与他的学友游酢，因对某问题有不同看法，为了求得一个正确答案，他俩一起去老师家请教。

时值隆冬，天寒地冻，浓云密布。他们行至半途，朔风凛凛，瑞雪霏霏，冷飕飕的寒风肆无忌惮地灌进他们的领口。他们把衣服裹得紧紧的，匆匆赶路。来到程颐家时，适逢先生坐在炉旁打坐养神。杨时二人不敢惊动打扰老师，就恭恭敬敬侍立在门外，等候先生醒来。

二、名人读书的故事

1.黄侃误把墨汁当小菜：

1915年，著名学者黄侃在北大主讲国学。他住在北京白庙胡同大同公寓，终日潜心研究“国学”，有时吃饭也不出门，准备了馒头和辣椒、酱油等佐料，摆在书桌上，饿了便啃馒头，边吃边看书，吃吃停停，看到妙处就大叫：“妙极了！”有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么？

2.曹禺真读书假洗澡：抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。

3.爱迪生以书为枕：

大名鼎鼎的美国科学家爱迪生，一生的发明多达近二千项，被誉为“发明大王”。这与他的勤奋读书是分不开的，他常常通宵达旦地读书，查资料，困极了，他就以书当枕，在实验室躺一会儿。因此，有人风趣地说：“怪不得爱迪生有那么多的知识，原来他在睡梦中也还要从书本里吸取营养哩。”

4.闻一多醉书：

闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还到处找不到新郎。急得大家东寻西找，结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说他不能看书，一看就要“醉”。

5.华罗庚猜书：著名数学家华罗庚读书的方法与众不同。他拿到一本书，不是翻开从头至尾地读，而是对着书思考一会，然后闭目静思。他猜想书的谋篇布局，斟酌完毕再打开书，如果作者的思路与自己猜想的一致，他就不再读了。华罗庚这种猜读法不仅节省了读书时间，而已培养了自己的思维力和想象力，不至于使自己沦为书的奴隶。

三、名人读书名言

读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹

立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

读万卷书，行万里路。——刘彝

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿

读书百遍，其义自见。——《三国志》

奇文共欣赏，疑义相与析。——陶渊明

书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游

非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》

发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅

书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果

书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。——高尔基

书籍是培植智慧的工具。——夸美绍斯

一本书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德

四、读书方法

读书有三到，谓心到、眼到、口到。——朱熹

读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹

读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭

读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。——富兰克林

五、活动宣传标语

（1）读书破万卷，下笔如有神

（2）读万卷书，行万里路

（3）书是为类精神食粮

（4）阅读名著，陶冶情操

（5）鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书

（6）书籍是人类进步的阶梯

六、活动形式

（1）举行一次读书问卷调查

（2）请新华书店到学校搞一次书展

（3）请作家作一场“走进名著”报告会

（4）在全校（或班级）举办“读书交流会” 

（5）在全校（或班级）举办“读书演讲会” 

（6）举行“名著走向舞台”话剧表演

（7）举行名著知识竞赛

（8）编辑“读书名言”

（9）“读书故事”大家讲

（10）出“读书经验谈”专题墙报（黑板报）

七、读书活动开场白+结束语

开场白：同学们，著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫.托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你；在失败时给你鼓励；在伤心时给予你安慰。今天就让我们共同走进书籍吧！

结束语：亲爱的书友们，今天这场读书之旅即将落幕。我们围绕“新的起点” 倾心交流，正如杨绛先生所说“我们自己的修养，是一点一滴积累而成的”，读书亦是如此。望大家此后以书为友，带着感悟与收获勇敢前行，期待重逢！

八、网上阅读辩论会

【正方】“网上阅读”利大于弊。中学生网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识，可以根据自己的情况自由地选择阅读内容。满足我们对知识的需求，还可以提高我们的阅读能力和写作水平。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。

【反方】“网上阅读”弊大于利。网络上的信息良莠不齐，鱼龙温杂。我们中学生容易受到有害信息的影响。中学生如果缺乏白律，不能正确对待网上阅读，很容易染上网瘾。所以，我们中学生还是要坚守书本阅读。

专题学习活动

题型一：图表信息提取

【方法指导】

1.辨别图表类型。分清表格、柱状图、条形图、饼状图、折线图等形式，确认表格数据的变化方向。

2.抓住图表标题。表格的标题是数据统计的标准和依据，是分析表格的切入点之一。

3.观察比较细节。

(1)数据变化。数据的变化往往说明了某项问题。可能是材料的重要之处，也可能是观点的源头。

(2)图表细节。如表格下方的注释、标注等细节往往起提示作用。

(3)走势规律。图表反应的数据只是现象的统计结果，试题则要求阐述规律性的结论。所以必须分析数据的未来走向，总结规律。

题型二：图画

【方法指导】

1.介绍、描述图画内容：要对其进行客观地介绍说明，不添枝加叶，不带任何个人感情，不议论，不抒情。

(1)观察画面，抓住要素。画面的要素包括主体、背景、人物、话语、标题等可以辅助理解画面内容的东西。

(2)抓住特征，客观描述。要根据画面本身加以说明，不可超越画面所给的图文信息添枝加叶。

(3)注意说明顺序。要按一定的顺序依次描述画面内容。

2.欣赏图画：一般从客观方面(即画面的描述)和主观方面(即图标、微标的设计背景、意图、寓意)两方面进行。

(1)通读题干，明确图画产生的背景、组织等。看该图画是围绕什么活动设计的，由什么机构设计的。

(2)仔细观察图画的各个组成部分，分析图画元素(外形、线条、色彩，涉及的时间、事件等)。

(3)结合图画产生的背景，具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图，结合主题对其创意或寓意作出合理联想，不能仅仅停留在图画的表面。

(4)明确题干要求。看对字数、表达方式等方面有没有特殊要求。

题型三：漫画

【方法指导】

读图应遵循由表及里、由主到次的原则，可按以下步骤来读：画面上有哪些人或物——人或物有怎样的特点——深层寓意是什么。

1.漫画表述类

语言简明，画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想象虚构。描述时可从以下方面入手：

(1)看标题：标题是漫画的眼睛，可以洞察整幅画的主题。

(2)看画面：漫画常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，用以说明某种观点。做漫画题时，一定要仔细、全面地观察画面。

(3)看画中的文字：漫画为了表达其寓意，常常配言简意赅、画龙点睛的文字。

2.提示寓意类

第一类，讽刺或者揭露社会的丑恶或不文明现象；第二类，表扬或赞扬社会的某种现象；第三类，社会上对某一现象的存在有不同的态度，此类现象本身对社会的发展既有促进作用，又有阻碍作用，即有利有弊型。在用语上，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”“表扬”“赞扬”等词语作为概括寓意的谓语中心词。

(1)看漫画中人与人、人与物、物与物的关系，以此来对应相关现实。

(2)通过现象看本质，跳出画面外；漫画为了说明某种观点，常常赋予人物行为或场景描绘特殊的艺术手法，以引起观者共鸣。漫画是夸张的艺术，它故意将生活中的现象变形，产生既出人意料又在情理之中的效果。同样，漫画还可通过谐音、对照、虚实、比拟等手法表现一定的弦外之音，来展现漫画的寓意所在。

(3)从多个角度想想漫画的创作动机是什么，确定最佳寓意。

3.谈认识、感想类

这类题要求结合材料发表自己的见解，或以社会热点为背景材料，谈谈自己的想法。此类试题旨在考查学生挖掘和捕捉漫画有效信息的能力。作答此类题要掌握以下要点：一答漫画说明了什么问题；二答此现象会带来什么样的影响(正反两面)；三答我们应如何面对(解决)，有何感想。

【温馨提示】

(1)格式规范。常见格式：①讽刺/批评/揭示/赞扬……的人/行为/现象……；②启示/告诫/警示人们……。

(2)字数要求。一般答漫画题对字数都有严格的要求，最好控制在100字以内，做到简洁明了。

(3)不出现语病。要准确表达，切勿出现表意不清或语病现象，避免不必要的失分。

题型四：仿写（含修辞）

【基本要求】

1.话题要统一。“话题”在此指仿写句子的中心，它一般有两种表现形式：(1)显性话题式，指题目中规定了陈述对象，在仿写时必须以给定的陈述对象为主语。(2)隐性话题式，指文段所隐含的中心主旨，仿写时根据上下语境，弄懂文意，把握主旨，并在此基础上发挥联想和想象，合理选材。

2.句式要统一。必须弄清例句的结构特点和语气——是常式句还是变式句，是陈述句、疑问句还是祈使句、感叹句；同时还要弄清句子内部的语意关系——是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等。

3.修辞要统一。仿写句子常与修辞联系在一起考查，因此，仿写时要仔细分析给定句子所运用的修辞手法。

4.色调要统一。色调，在这里既指语境色彩也指感情色彩。

题型五：广告、标语、宣传语的拟写

【方法指导——拟写广告语】

(1)紧扣活动主题，有针对性，让人一眼就看到是为何事或何物而写。

(2)语言简洁明确，思想健康向上，同时有警示或启发的宣传效果。

(3)讲究技巧，有创意。可运用修辞，增强感染力；尽可能押韵，使其朗朗上口，便于记忆。

【方法指导——拟写宣传标语】

(1)结合主题，指向明确。紧扣活动内容，抓住活动主题，理解活动的目的和意义。希望别人做什么，不希望别人做什么，必须具体明确地表达出来，不能含糊其词。

(2)简洁精练，朴素平易。语言尽可能高度浓缩，句子短小精悍。

(3)构思新颖，富有创意。内容新颖，有一定的号召力和感染力，易于记忆和传播。

(4)活用修辞，仿拟熟语。如运用对偶、比喻、拟人等修辞手法，这样读来朗朗上口，给人美感，便于记忆。运用成语、俗语、诗词、歌词、名言警句等，使其产生新的意义，增强感染力。

题型六：活动策划

【方法指导】

1.首先，明确活动的主题；其次，根据主题联系实际生活设计具体方案；最后，介绍活动步骤。

2.策划的方案一定要易操作，有较强的可行性，有的还需写出具体的活动过程。

活动类型：

(1)体验类。网络、图书馆查找资料；调查访问；问卷调查；开座谈会；开主题班会；交流活动；专题讲座等。

(2)竞赛类。演讲比赛；诗歌朗诵会；作文竞赛；书法比赛；辩论赛等

(3)展览类。办刊物；设计栏目(名)；编手抄报、黑板报等。

题型七：对联

一、先记核心原则（做题基础）

1.字数相等：上下联字数必须完全一致，不能多一字或少一字（短联、长联均适用）。

2.词性相对：名词对名词、动词对动词、形容词对形容词等，如“花”（名词）对 “草”（名词）、“奔跑”（动词）对 “跳跃”（动词）。

3.结构相同：短语结构或句子成分一致，如偏正结构“美丽的校园” 对 “宁静的书房”，主谓结构 “春风拂面” 对 “秋雨敲窗”。

4.平仄协调：七年级阶段侧重“尾字平仄相反”，上联尾字多为仄声（三四声），下联尾字多为平声（一二声），中间平仄可灵活把握。

5.内容相关：上下联需围绕同一主题，或互补呼应，不能毫无关联，如“书山有路勤为径” 对 “学海无涯苦作舟”，均围绕 “学习” 主题。

二、常见题型解题技巧

1. 补写对联（给出上联 / 下联，填另一联）

步骤1：分析已知联的“字数、词性、结构、主题”，比如上联“红梅傲霜开”，字数 5 字，结构 “名词 + 动词 + 名词 + 动词”，主题是 “梅花耐寒”。

步骤2：按词性对仗找对应词语，“红梅”（名词）可对 “青松”“翠竹”，“傲霜”（动词 + 名词）可对 “斗雪”“迎风”，“开”（动词）可对 “立”“挺”。

步骤3：调整平仄与内容，确保尾字平仄相反（上联“开” 是平声，下联尾字需仄声），最终形成 “青松斗雪立”。

2. 选择对联（多个选项中选合适的）

技巧1：先看字数，排除字数不一致的选项。

技巧2：再核对词性与结构，比如题干要求对“爆竹声声辞旧岁”，选项 “梅花点点迎新春” 中，“爆竹” 对 “梅花”、“声声” 对 “点点”、“辞旧岁” 对 “迎新春”，词性和结构完全匹配。

技巧3：最后看主题与平仄，排除主题无关（如选“夏雨绵绵润万物” 则偏离 “辞旧迎新” 主题）或尾字平仄不符的选项。

3. 修改对联（找出对联中的错误并改正）

常见错误：词性不对、结构不符、平仄失调、内容脱节。

示例：错误对联“春风吹绿千枝柳，秋雨润红万树花”（无错误）；错误对联 “春风吹绿千枝柳，秋雨染红万朵花”（“染” 与 “吹” 均为动词，可保留，但需注意主题一致；若错误为 “春风吹绿千枝柳，冬雪覆盖万里山”，则 “覆盖” 与 “吹绿” 结构不符，可改为 “冬雪妆白万里山”）。

4. 创作对联（围绕特定主题写对联）

步骤1：明确主题（如 “校园读书”“中秋团圆”），确定核心关键词（如 “读书” 主题可抓 “书”“墨”“知”“学”）。

步骤2：构思结构，先写上联，再按对仗原则写下联，比如主题“校园读书”，上联 “晨读声中悟真谛”，下联可对 “暮写笔端记新知”。

步骤3：检查平仄，确保尾字平仄相反（上联 “谛” 是仄声，下联 “知” 是平声），内容贴合主题。

三、七年级高频考点提醒

1.常考主题：校园生活（如读书、交友、尊师）、传统节日（如春节、中秋、端午）、自然风光（如山水、花草）。

2.易错点：忽略“结构相同”（如 “勤奋学习” 对 “努力”，结构不一致）、尾字平仄颠倒、主题偏离。

3.小窍门：多积累课本中出现的对联（如课文插图、综合性学习中的对联），记牢常见对仗词语（如“天对地”“日对月”“古对今”）。

万唯整理