【小升初总复习】新小升初字音字形专项+修改病句专项+修辞手法专项+标点符号专项(课件PPT+练习题+诵读)

字音字形专项

小升初总复习：常考易写错的词语

通宵亲戚奈何万不得已防御凄凉寂寞寒冬腊月

倒霉书籍出境截然不同倾覆宽慰抵抗焉知非福

侵袭挪移拨弄司空见惯耽搁沉郁惊惶见微知著

严峻僻静尖锐不可思议避免洪亮恐怖与时俱进

清脆漫长蒸融千钧一发点缀幽雅笨拙别出心裁

愁怨悬崖日寇亲眼目睹屹立颓然抵御错综复杂

干燥浪费熄灭排山倒海摇篮慷慨贡献粗制滥造

关键骤然谱写全神贯注废话拥戴绵软技高一筹

喧闹例如经历大步流星潮汛凝视凌乱暴露无遗

节制呻吟咆哮忘乎所以培养考查神秘威风凛凛

承认照耀单薄眼疾手快妒忌锻炼眷恋摩拳擦掌

崭新威严附庸养尊处优渺小纽扣笼罩自相矛盾

放肆祈祷尊重不厌其烦适宜嗜好恩惠金碧辉煌

爱慕懒惰联结心旷神怡胆怯隐蔽酬谢举世闻名

宏伟繁殖销毁难以置信乖巧清秀勉强应接不暇

压抑炎夏忙碌不可磨灭树梢烦琐闲逸夜幕降临

小升初总复习：常考易读错的字词

【六年级下册】

杏xìnɡ仁  菱línɡ角 蜜饯jiàn 书笺jiān

掺chān和huo 正zhēnɡ月 白云观ɡuàn 骡luó马

炽chì热 擢zhuó 素手 札zhá记 机杼zhù

含情脉mò脉 栖qī息 僧sēnɡ人    萦yínɡ系

 铁锨xiān   撬qiào动  藤蔓wàn  蔓màn延 流水潺chán潺 

 头晕目眩xuàn  衣衫褴lán褛lǚ  头涔cén涔  泪潸shān潸 

伶línɡ伶俐俐  缥piāo缈miǎo  急遽jù  

消逝shì 惆chóu怅chànɡ    噙qín着泪水   温馨xīn

哪né吒zhā 一视同仁rén   坚劲jìnɡ   干劲jìn 

暂zàn时 侦zhēn探    铭mínɡ记   追悼dào

弓缴zhuó 盘盂yú     华裔yì    锲qiè而不舍

蝎xiē子 蜇zhē人 鄙bǐ夷yí不屑   屐jī齿  

雨yù雪霏霏 润如酥sū   柴扉fēi    鸣啭zhuàn

修改病句专项

小升初总复习：修改病句专题

【复习目标】

掌握常见的八种病句类型并能修改相关的病句。

（1）成分残缺。句子缺少了必要的成分，比如主语和宾语。

（2）语序混乱。语句中的一些成分位置颠倒，不合逻辑。

（3）用词不当。语句中的一些词语使用错误，不能准确地表达意思。

（4）意思重复。意思重复，是指一个意思重复着表达，显得很啰嗦。

（5）句式杂糅。把两个以上的不同句式混杂在一起，导致语句不通顺。

（6）否定不当。“避免”“防止”“切忌”等词语后又用否定词。

（7）前后矛盾。语句中前后说法不一致，导致意思发生冲突。

（8）常识错误。语句的内容犯了基本的知识性错误。

【复习内容】

一、成分残缺

句子结构不完整，缺少必要成分（主语或宾语）。

1.缺少主语：滥用介词（如“通过”“经过”“随着”“由于”）导致主语被掩盖。

例：通过学习课文《十六年前的回忆》，使我懂得了今天的幸福生活来之不易。

解析：“通过学习……”和“使……”同时使用，主语被“绑架”，需删去其一（如删“使”）。

2.缺少宾语中心词：动词后缺少与之搭配的宾语核心。

例：全国人民纷纷响应绿色低碳、节能减排。

解析：动词“响应”缺少宾语中心词，应补充“的号召”或“的倡议”。

二、语序混乱

语句成分位置颠倒，逻辑不通顺。

1.动作行为次序不当：动作顺序不符合实际逻辑。

例：我们要及时解决并发现学习中存在的问题。

解析：应先“发现”再“解决”，调整为“发现并解决”。

2.修饰语位置不当：修饰语（如副词、形容词）未放在正确位置。

例：为了建设美丽城市，市政府征求了人民群众的广泛意见。

解析：“广泛”应修饰“征求”，调整为“广泛征求了人民群众的意见”。

3.分句顺序不当：递进或承接关系的分句逻辑顺序错误。

例：登山队员摸黑进山，不仅相当危险，而且十分困难。

解析：递进关系不当，应调整为“不仅十分困难，而且相当危险”。

三、用词不当

词语使用不准确、不恰当（含义、感情色彩或关联词错误）。

1.意思理解不准确：词语含义与实际语境不符。

例：中国乒乓健儿技术精湛，一举囊括了6枚金牌中的4枚。

解析：“囊括”意为“全部拿下”，与“4枚”矛盾，改为“获得”或“夺得”。

2.感情色彩不恰当：误用褒贬词。

例：全面建成小康社会，让社会主义制度的优越性暴露无遗。

解析：“暴露无遗”含贬义（指坏事完全显露），改为“充分体现”（褒义）。

3.关联词使用不当：关联词与句子逻辑关系不匹配。

例：尽管我们是为人民服务的，但是我们如果有缺点就不怕别人批评指出。

解析：前后为因果关系，应改为“因为……所以……”。

四、重复啰嗦

同一意思重复表达，冗余啰嗦。

例1：这家公司今年的利润预计增长大约百分之五十左右。

解析：“大约”与“左右”均表估计，重复，删去其一。

例2：热烈欢迎奥运健儿凯旋归来。

解析：“凯旋”已含“胜利归来”之意，“归来”冗余，删去。

五、句式杂糅

混合两种不同句式，导致语句不通。

例1：许多父母溺爱孩子，饭来张口，衣来伸手。

解析：混合“许多父母溺爱孩子”和“孩子饭来张口”两种句式，需拆分或调整（如“许多父母溺爱孩子，导致孩子饭来张口……”）。

例2：这蔬菜长势喜人，是由于技术人员精心管理的结果。

解析：混合“由于技术人员精心管理”和“是技术人员精心管理的结果”两种句式，删去其一（如删“由于”或“的结果”）。

六、否定不当

误用含否定意义的词（如“避免”“防止”“切忌”），叠加其他否定词导致句意相反。

例：为了避免疫情不再扩散，我们要严密做好各项防控工作。

解析：“避免”（否定）与“不再”（否定）叠加，意为“让疫情扩散”，应删去“不”（改为“避免疫情扩散”）。

七、前后矛盾

语句前后表述不一致，逻辑冲突。

例1：经过两小时奋战，我把今天的作业基本上全部做完了。

解析：“基本上”（不完全）与“全部”（完全）矛盾，删去其一。

例2：能不能保持良好的心态，是考试取得好成绩的重要因素。

解析：“能不能”（两面）与“取得好成绩”（一面）矛盾，删去“能不能”（改为“保持良好心态”）。

八、常识错误

内容违背基本常识或事实（如时间、类别、属性错误）。

例：故宫、长城、颐和园与国家大剧院，都是北京的名胜古迹。

解析：国家大剧院是现代建筑，不属于“古迹”（古代遗迹），应改为“著名景点”。

修辞手法专项

小升初总复习：修辞手法专题

（一）比喻

比喻：为了增强表达效果，利用两种不同性质的事物之间的相似点，把甲事物比作乙事物，从而更加生动形象地突出甲事物特点的修辞手法。

比喻句一般由三个部分组成：本体、喻体和比喻词。

★美丽的杭州西湖（本体）就像（比喻词）一幅美丽的山水画卷（喻体）。 

根据比喻词使用情况，比喻又可以分为三种类型：

明喻：直接使用比喻词“好像”“仿佛”“如”“好似”等 

例句：大漠沙如雪，燕山月似钩。

暗喻：间接使用“是”“成了”等词语代替比喻词 

例句：白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

借喻：不出现任何比喻词，直接把甲事物说成乙事物。

例句：我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。

（二）拟人

拟人：为了增强表达效果，把事物人格化，即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。

拟人可以分为三种情况：

1.把没有生命的事物拟人化： 

例句：一捆捆稿纸从屋角两只麻袋中探头探脑地露出脸来……

2.把有生命的事物拟人化： 

例句：油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

3.把抽象的概念拟人化： 

例句：我们伟大的祖国屹立于世界的东方。

【注意】比喻和拟人的区别

比喻强调的是本体和喻体的相似关系，喻体一定要出现；

拟人是把事物当成人一样来描写，与“人”融为一体，具有人的言行、心理、思想情感。 

★太阳是个忠实的向导，它在天空给你指引方向。 

前半句把“太阳”比作“向导”，有本体和喻体，强调太阳和向导之间的相似性，是比喻。 

后半句则把太阳当成人（即向导）一样来写了，“指引方向”是人的行为，用来写太阳，这是拟人。 

（三）排比

排比：为了增强表达效果，把三句以上结构相似、意思相关、语气一致的词句成串地排列在一起的修辞方法。

★山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸也红起来了。 

★漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动； 漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石； 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

（四）反复

反复：通过重复某个词语或句子，以达到强调的目的，增强语言的表达效果。

★这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。

【注意】反复与排比的区别

（1）母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……(梁晓声《慈母情深》)

（2）有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

【解析】排比句中重复的词语，本身并不是表达的重点，它只是为了引出后面的内容；反复句中重复的词语，本身就是表达的重点，是要着重强调和突出的。因此前句是反复，后句是排比。

（五）对偶与对比

对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞方式。

★满招损，谦受益。 

★明月松间照，清泉石上流。 

★书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 

对比：把具有明显差异性的两个事物、两种情况或两个特点放在一起，进行对照比较的修辞手法。

★金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 

★有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 

【注意】对偶和对比的区别

对偶要求上下句结构对称、字数相等，内容可相似或相反；

对比是内容和意义的相反或相对，结构和字数上没有要求。

★无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 

——结构对称、字数相等，是对偶。 

★有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 

——主要是内容和意思相反，是对比。 

（六）夸张

夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。

（1）住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

（2）这巴掌大的地方，怎么能种菜呢？

（3）大虫见掀他不着，吼一声，就像半天起了个霹雳，震得那山冈也动了。

【互动】使用夸张的修辞手法，有什么表达效果呢？

（1）通过“快要发疯了”的夸大其辞，突出了八儿的喜悦、激动。（2）通过“巴掌大”的夸小其辞，突出了地方的小；（3）通过“震得那山冈也动了”的夸大其辞，突出了老虎声音响、威力大。

（七）反问与设问

反问：明明知道答案却要反过来问读者，目的是以加强肯定或否定的语气，表达强烈的思想感情。

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？

世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？

设问：采用自问自答的方式来进行表达，先提出问题，然后再解答问题，目的是引发读者的注意和思考，让读者产生思维和情感的共鸣。

是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么来呼风唤雨？靠的是现代科学技术。

蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，……

反问和设问的区别：反问是明知故问，作用是加强语气，增强情感。设问是自问自答，作用是引起注意，引发思考。

★这不是伟大的奇观吗？ 

明知故问，加强了句子的语气，表达了作者的赞叹之情。

★谁是最可爱的人？抗美援朝的志愿军战士！

自问自答，引起读者的注意，引发读者的思考。

标点符号专项

小升初总复习：标点符号运用

【复习目标】

掌握以下常用标点符号的基本用法

◎点号——表示语句的停顿和语气

逗号、顿号、分号、冒号、句号、感叹号、问号

◎标号——标示特殊的意义和用法

引号、省略号、破折号、书名号、括号、间隔号

【复习内容】

（一）句号的用法

◎句号用在句子末尾，表示陈述语气。

例：我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

◎对比读一读，注意停顿，感觉有什么不一样？

A.黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

B.黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。

【解析】A句运用句号，把长句变成了短句，增强了节奏和力量，更加强调了雨下得大，让读者感到情势危急。

（二）问号的用法

◎问号用于句子末尾，表示问的语气。

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？（疑问）

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（反问）

为是其志弗若与？曰：非然也。（设问）

【注意】使用问号的几种特殊情况

（1）选择问——只在句末用问号。

例：为人民利益而死，还是替剥削人民和压迫人民的人去死？

（2）倒装问——只在句末用问号。

例：理解了吗，这句话的含义？

（3）连续问——有多少个问，就用多少个问号。

例: 是有人偷了它们罢：那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

（4）无疑问——含有疑问词，也不能用问号。

例：写之前要想清楚，选择什么材料能更好地表达你的心愿。

（三）感叹号的用法

（1）用于感叹句、祈使句、祝颂语末尾，表达强烈的感情、语气。

例：我深情地爱着你，我的祖国啊！（感叹句）

例：严禁酒驾！立正！稍息！（祈使句）

例：祝你学习进步！（祝颂语）

（2）用于拟声词后，表示声音清脆、响亮。

例：砰！一道闪电划破了夜空。

（3）陈述句有时为加强感情和语气，也可用感叹号。

例：这不是粥，而是小型的农业产品展览会！

（4）语气强烈的反问句，也可以用感叹号。

例：人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

【注意】倒装句，感叹号要用在句子末尾。

例：好冷啊，这鬼天气！

例：多么美妙，这杭州西湖的夜色！

（四）逗号的用法

◎逗号表示一句话没有说完，中间需要停顿。

例：正在这时，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。

【注意】逗号使用的几种特殊情况

（1）带语气词的并列词语中间，应使用逗号。

示例：那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。

（2）连贯的动作行为之间，应使用逗号。

示例：起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。

（3）“首先”“其次”“第一”“第二”等表示序次的词语后面，使用逗号。

例：为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。

（五）顿号的用法

（1）用于语句中并列的词语或短语之间。

例：把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着……

例：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。

（2）用于需要停顿的重复词语之间。

示例3：他几次三番、几次三番地辩解着。

（3）用于“一”“二”“三”等表示序次的词语之后。

例：我讲两点：一、语文是什么；二、怎样学好语文。

【注意】不能使用顿号的几种特殊情况：

（1）概数的数字之间不能用顿号。

示例5：在岛上待了十一二天以后，我忽然想到，由于没有本子、笔和墨水，我将没法估算日子，甚至分不清休息日和工作日。

（2）引号或书名号之间不必再用顿号。

例：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”的横幅。

例：《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。

（5）连续或连贯动作行为之间不能用顿号，要用逗号。

示例6：艺人们唱着，说着，跳着，在面具下演绎着各种故事。

（6）带语气词的并列成分之间不能用顿号，要用逗号。

示例4：那是个没有月亮的夜晚，可是整个村子——白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。

（六）分号的用法

◎分号介于逗号和句号之间，用来表示分句之间的层次。

例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（并列关系）

例：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。（选择关系）

例: 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。（转折关系）

例：阅读的好处是多方面的：一、可以增长知识，丰富人生经验；二、可以形成语感，提高写作能力；三、可以陶冶情操，培养高雅兴趣。（分条陈述）

（七）冒号的用法

（1）提示下文

例：紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。

例：整群鸡都跑到他身边叫：“咕咕咕，你活该！”

（2）总结上文

例：春天桃红柳绿，夏天绿意盎然，秋天色彩明丽，冬天白雪皑皑：这里四季如画。

（八）引号的用法

（1）表示直接引用。

例：中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

（2）表示特定称谓。

例：“断桥残雪”是著名的西湖十景之一。

（3）表示着重指出或强调。

例：“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的。

（4）表示讽刺或否定。

例：这些暴徒宣称自己是“自由民主卫士”，太可笑了！

（5）表示拟声词。

例：“砰！”一声枪响，小庆立刻冲出了起跑线。

（九）省略号的用法

（1）表示引文的省略。

示例1：我们一起朗诵：“君不见黄河之水天上来……”

（2）表示列举或计数的省略。

示例2：杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉……一碗腊八粥简直就是一个小型农业展览会。

（3）表示语意未尽。

例：一群泪痕满面的红领巾，踮着脚望着，望着……

（4）表示说话或心理活动断断续续。

例：“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

（5）表示沉默不语。

例：“他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。

（十）破折号的用法

（1）表示解释说明。

例：战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地——隆化中学。

（2）表示话题转换。

例：“好香的菜，──听到风声了吗？”赵七爷低声说道。

（3）表示强调指出。

例：这就是他平日里跟我们讲的——他对于革命事业的信心。

（4）表示声音的延长。

例：“嘎──嘎——”院子里传来鹅的叫喊。

（十一）书名号的用法

（1）表示书籍、文章、报刊、文件等文字作品的名称。

示例1：《红楼梦》《鲁宾逊漂流记》（书籍名）

示例2：《北京的春节》《十六年前的回忆》（文章名）

示例3：《人民日报》《读者文摘》（报刊名）

示例4：《义务教育语文课程标准》（文件名）

（2）表示影视、诗词、艺术作品的名称。

示例1：《红海行动》（电影名）

示例2：《人民的名义》（电视剧名）

示例3：《我和我的祖国》（歌曲名）

示例4：《沁园春·雪》（诗词名）

示例5：《中国诗词大会》（节目名）

（十二）间隔号的用法

（1）表示外国人姓名或少数民族人姓名内部的分界。

示例1：列夫·托尔斯泰、阿依古丽·买买提

（2）表示书名与篇章名之间的分界。

示例：《孟子·告子》《论语·学而》

（3）表示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界。

示例1：《沁园春·雪》《天净沙·秋思》《七律·长征》

（4）用在标题或栏目名称的并列词语之间。

示例：《冬阳·童年·骆驼队》

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