教材是高中生物备考最好的复习资料

在高中生物备考过程中，不少师生陷入“刷题至上”的误区，盲目追求难题、偏题，却忽略了最根本的复习载体——教材。从2025年四川、湖南、北京、山东、重庆等多地高考生物试题来看，无论是素材选取、考点设置，还是实验探究、答题规范，都与教材存在着深度关联。教材作为学科知识的核心载体，是高考命题的根源，抓好教材复习，才能为备考筑牢根基，实现高效提分。

一、试题素材源于教材，回归课本是根基

高考生物试题的素材看似新颖多样，实则大多源于教材中的正文表述、旁栏思考、实验案例或拓展阅读，只是在情境上进行了适当包装。备考中若能深耕教材，就能快速把握试题本质。

2025四川卷第3题以“细胞自噬”为情境，考查溶酶体、线粒体的功能及细胞自噬的意义。试题中“溶酶体作为‘消化车间’提供水解酶”“线粒体为细胞自噬提供能量”“细胞自噬维持细胞内部环境稳定”等核心考点，均是教材中“细胞器的分工合作”“细胞自噬”章节的原话表述。很多考生因忽略教材中对细胞自噬意义的详细说明，误选“细胞自噬‘吃掉’细胞器不利于维持细胞内部环境稳定”这一选项，恰恰印证了回归教材的重要性。

2025北京卷第14题围绕“动物细胞培养基颜色变化”设问，考查培养基中酸碱指示剂的作用。试题中“调控pH的CO₂耗尽，培养基转为黄色”的现象，对应教材中“动物细胞培养需要适宜的气体环境，CO₂维持培养液pH”的知识点，而培养基呈淡红色的原因正是教材中提及的酸碱指示剂。这类试题提醒考生，教材中的细节描述并非无关紧要，而是命题的重要素材。

2025湖南卷第2题考查实验材料替代的合理性，其中“用猪成熟红细胞替代猪肝细胞进行DNA粗提取与鉴定”的错误选项，核心依据是教材中“哺乳动物成熟红细胞无细胞核和线粒体，不含DNA”的基础知识点。若考生能熟练掌握教材中实验材料的选择原则，就能快速排除错误答案。

二、核心考点立足教材，深挖概念是关键

高考生物试题的核心考点始终围绕教材中的基本概念、原理、规律展开，命题者通过创设新情境，考查考生对概念的理解深度和应用能力。备考中只有吃透教材概念，才能灵活应对各类试题。

2025山东卷第5题围绕豌豆淀粉酶基因的遗传信息传递，考查DNA复制、转录、翻译的过程。试题中“三个过程均存在碱基互补配对”“翻译过程中密码子的简并性导致无法通过肽链序列确定模板序列”等考点，均是教材中遗传信息传递章节的核心概念。很多考生因对“密码子简并性”的理解不透彻，误选相关选项，这说明单纯记忆概念远远不够，需结合教材实例深入理解其内涵。

2025重庆卷第17题关于“脂质合成的昼夜节律”，考查下丘脑的功能、神经-体液调节等知识点。试题中“昼夜节律的调节中枢SCN位于下丘脑”“光信号通过神经-体液调节影响激素分泌”等答案，直接源于教材中“神经调节与体液调节的协调”章节的表述。考生若能准确识记教材中核心器官的功能和调节方式，就能在答题中精准得分。

2025四川卷第12题关于伴性遗传的考查，以足底黑斑病和杜氏肌营养不良的遗传系谱图为情境，核心考点是教材中“伴性遗传的特点”“基因型推导”“概率计算”等知识点。试题的解题思路完全遵循教材中伴性遗传的分析方法，只是在疾病类型上进行了创新，若考生能熟练掌握教材中遗传系谱图的分析步骤，就能顺利解题。

三、实验探究依托教材，掌握原理是核心

生物是一门以实验为基础的学科，高考实验探究题始终围绕教材实验的原理、操作、现象、结论展开，要么直接考查教材实验，要么在教材实验的基础上进行拓展延伸。备考中吃透教材实验，是解答实验题的关键。

2025四川卷第5题以土豆为实验材料，综合考查了“DNA的粗提取与鉴定”“淀粉的鉴定”“酵母菌的培养”“探究pH对酶活性的影响”四个教材实验。试题中“DNA不溶于酒精”“淀粉遇碘变蓝”“土豆匀浆可提供酵母菌生长的营养物质”等知识点，均是教材实验的核心原理。考生若能熟练掌握每个实验的原理、材料选择、操作步骤和实验现象，就能快速判断各选项的正误。

2025北京卷第15题“探究植物细胞的吸水和失水”实验，考查渗透作用原理、细胞壁的功能、自由水与结合水的特点等知识点。试题中“图2细胞液浓度大于图1”的判断，直接源于教材中“细胞失水时细胞液浓度升高，吸水时浓度降低”的原理。实验题的考查重点始终是教材实验的核心原理，备考中需深入理解每个实验的设计思路和操作逻辑，而非单纯记忆实验步骤。

2025湖南卷第17题关于对硝基苯酚降解的实验探究，其设计思路借鉴了教材中“探究微生物的代谢作用”的实验方法，考查对照实验的设置、实验变量的控制等知识点。试题中“细菌与栅藻的原始合作”，本质上是教材中“种间关系”与“光合作用、呼吸作用”知识点的综合应用，考生若能将教材中不同章节的知识融会贯通，就能顺利解答。

四、答题规范源于教材，规范表达是保障

高考生物试题的参考答案往往源于教材中的规范术语和表述，很多考生因答题语言不规范、术语使用错误导致失分。备考中注重积累教材中的规范表述，才能在答题中精准得分。

2025重庆卷第17题第（4）问要求解释“正常作息时夜间体内发生的过程”，正确答案“感光细胞向SCN传递的兴奋信号减少”“脂肪组织EGR3基因的表达量上升”，均采用教材中“兴奋传递”“基因表达”等规范术语。考生若在备考中刻意模仿教材的表述方式，就能避免因语言不规范导致的失分。

2025山东卷第23题关于心血管活动的调节，试题中“调节心血管活动的基本神经中枢位于脑干”“兴奋在传入神经上以电信号的形式传导”“神经递质只能由突触前膜释放”等答案，均是教材中的原话表述。这提醒考生，答题时应优先使用教材中的规范术语，避免使用口语化、模糊化的表达。

2025四川卷第16题关于光合作用的考查，第（1）问“提取叶绿素的试剂”“减少类胡萝卜素干扰的光质”，答案“无水乙醇”“红光”直接源于教材实验；第（2）问“光反应为暗反应提供的物质”“叶肉细胞间CO₂浓度高的原因”，也需用教材中“ATP和NADPH”“环境CO₂浓度高”等规范表述。

五、如何高效利用教材进行复习

1.对学生而言：

第一、精读教材，不留死角：逐字逐句阅读教材正文、旁栏思考、思考・讨论、练习与应用等所有板块，重点标注核心概念、原理、术语和实验细节。

第二、构建网络，融会贯通：以教材章节为单位，梳理知识点间的逻辑关系，构建知识网络，如“细胞代谢”“遗传规律”“稳态调节”等核心模块，将分散的知识点串联起来。

第三、对接试题，回归教材：做完试题后，务必找到试题对应的教材知识点，分析试题是如何从教材中衍生而来的，强化“试题源于教材”的意识。

第四、规范表达，模仿教材：答题时刻意使用教材中的规范术语和表述方式，避免口语化表达，养成规范答题的习惯。

2.对教师而言：

第一、引导回归，明确方向：在教学和复习中，有意识地将试题与教材知识点对接，让学生体会“试题源于教材”的规律，避免盲目刷题。

第二、深挖教材，强化核心：围绕教材中的核心概念、实验原理、规范术语设计教学活动，引导学生深入理解知识内涵，而非单纯记忆。

第三、注重细节，突破难点：关注教材中的细节知识点，如实验材料的选择、细胞器的功能、术语的定义等，帮助学生突破备考中的易错点和难点。

第四、规范答题，强化训练：在作业和测试中，严格要求学生使用教材规范术语答题，及时纠正不规范表达，提升答题得分率。

总之，高中生物备考的核心不在于刷多少题，而在于是否真正吃透教材。2025年各地高考生物试题已充分证明，教材是命题的“源头”，也是备考的“根本”。无论是教师的教学还是学生的复习，都应始终以教材为核心，回归课本、深挖内涵、规范表达，才能在高考中取得理想成绩。 

——公众号“高中生物教与学”编写