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九年级复习资料--基础运用

2026-01-23 05:25:33

九年级复习资料--基础运用

专题01：基础知识综合（期末知识清单）

课标原文

【识字与写字】

1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500 个左右。

2.写字姿势正确，保持良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。

【语言文字梳理与积累】

1.在语言文字运用情境中，发现、感受和表现语言文字的魅力。围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容，策划并开展语文学习、展示和交流活动，加深对语言文字及其文化内涵的认识和理解。

2.梳理学过的语言现象，欣赏优秀作品的语言表达技巧，初步探究语言文字的运用规律。学习按照词类梳理字词，学习整理典型的语法、修辞应用实例。

3.继续丰富自己的积累。分类整理、欣赏、交流所积累的词语、名句、诗文等，并在日常读写活动中积极运用，提升自身的中华文化修养。

【文学文化常识】

随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

课标解读

【识字与写字】

有探究汉字规律的意识，在社会生活中能根据字音、字形、字义三者的关系准确认读、正确理解遇到的生字新词；发现并积累不同语境下具有个性化特征的词句和段落，能根据自己的表达需要和习惯选择使用。

【语言文字梳理与积累】

能在语言文字运用中感知其魅力，围绕汉字、书法等内容策划开展学习交流活动，理解其文化内涵。梳理学过的语言现象，赏析优秀作品表达技巧，按词类梳理字词，整理语法、修辞实例，探究运用规律。分类整理并交流积累的词语、名句等，在日常读写中主动运用，提升中华文化修养。

【文学文化常识】

了解课文关联的作家作品知识与文化常识。

主要考查点

1.字音字形

①辨识同音字；②辨识多音字；③辨识误读字；④辨识形声字；⑤辨识形近字；⑥辨识易错字等。

2.词语

①词语（成语）在具体语境中的理解与运用；②辨析近义词语（成语）；③词语（成语）感情色彩或语体色彩的恰当运用；④了解、掌握成语典故、熟语；⑤关联词语的正确运用。

4.文学文化常识

①识记教材涉及作家的姓名、朝代/国别、代表作、文学流派及地位；②掌握小说、诗歌、议论文等文体的基本特征；③了解教材中的文化常识（如节日习俗等）；④识记经典作品的主要人物、情节等。

6.综合性学习

①理解“君子自强不息”的内涵；②搜集、整理与“自强不息”相关的素材；③围绕主题进行语言表达；④结合自身或社会现象，谈对“自强不息”精神的理解与践行。

常见题型

1.字音字形

①根据拼音写出汉字；②多音字的辨认；③汉字音、形、义结合起来考查；④给文言词语或句子中指定的字注音；⑤改正错别字；⑥规范书写。

2.词语

①客观选择题；②语段综合填空；③语段综合选择

3.文学文化常识

①填空或选择识记作家作品、朝代国别等基础信息；②结合具体语境（如课文片段、名著选段）考查相关常识；③简述某部作品的主题或某个人物形象，关联文化背景。

4.综合性学习·君子自强不息

①设计主题活动的流程或方案；②根据给定素材提炼“自强不息”的精神内涵；③撰写主题的演讲稿、短文或倡议书；④针对某一体现自强不息精神的案例，发表自己的看法或感悟。

命题趋势

字音题考查的数量减少，每个选项中的词语一般是3-4个，总体难度减小；多数地区字音字形题设置语境，更强调学生的分析与应用能力，能力要求高了，但难度并不大。要求学生使用语境（同时考字音和字形）；可能继续选择题和书写题（字音、字形），会融入基础知识模块的其它考点共同考查。

词语、成语题主要考查考生理解词语、成语的含义，在具体的语言环境中正确选择词语、成语的能力以及运用词语、成语写话的能力。考查所选用的语料涉及最新热点话题、新闻时事、富含哲理的片段、优美的散文等。成语考查一般以选择题的形式出现，所考成语一般都是初中阶段语文课文中出现过的、应知应会的成语；词语的考查一般以选词填空的形式出现，备选的词语一般是近义词或者感情色彩不同的词语。

文学文化常识题再局限于单纯的识记题，更强调文化常识与课文内容、现实生活的联系；常结合名著阅读、古诗文阅读考查，注重对常识的理解与运用；部分地区会引入地方文化常识，增强文化认同感，题型以选择题、填空题为主，偶尔出现简答题。

综合性学习题紧密结合学生生活实际与社会热点，强调实践性与体验性；注重考查信息整合、语言表达、活动设计等综合能力；题目开放性增强，鼓励学生结合自身经历谈感悟，体现对精神品质的内化与践行，题型以活动设计题、观点论述题为主。

实际上，在众多中考试卷中，许多考查点并不是孤立的，有时候会综合考查多个考点，需要我们答题时注意。

重点字音字形字义

九年级全册（上册+下册）

文学文化常识

九年级全册（上册+下册）

综合性学习

“君子自强不息”

“走进小说天地”

“岁月如歌——我们的初衷生活”

重点字音字形字义（四字词语特别标注）

九年级上册

第一课《沁园春·雪》毛泽东

词语	拼音	释义
滔滔	tāo tāo	形容大水奔流的样子，或比喻言行或其它事物连续不断。
妖娆	yāo ráo	娇艳美好。
折腰	zhé yāo	弯腰行礼，通常是指失去自尊。
风骚	fēng sāo	1.指举止轻佻。2.指文采、才情。
天骄	tiān jiāo	汉代的北方人对君主的一种敬畏的称呼。汉朝人称匈奴单于为天之骄子，后来称历史上某些北方少数民族君主为天骄。
风流	fēng liú	有功绩而又有文采的，英俊杰出的。

第二课《周总理，你在哪里》柯岩

词语	拼音	释义
谷穗	gǔ suì	谷子的果实部分
宿营	sù yíng	军队扎营住宿的地方
篝火	gōu huǒ	原指用笼子罩着的火。现指在野外或空旷的地方架木柴燃烧的火堆
海防	hǎi fáng	为保卫国家安全，在沿海和领海内所采取的一切军事措施
沉甸甸	chén diàn diàn	形容很沉重

第三课《我爱这土地》艾青

词语	拼音	释义
嘶哑	sī yǎ	嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。
汹涌	xiōng yǒng	水势翻腾上涌，形容波浪又大又急。
黎明	lí míng	天快要亮或刚亮的时候。
腐烂	fǔ làn	烂掉，朽坏，指有机体由于微生物的滋生而破坏。

第五课《你是人间的四月天》林徽因

词语	拼音	释义
轻灵	qīng líng	指动作轻巧灵活，引申为一种轻松、飘逸的心境。
娉婷	pīng tíng	形容女子姿态美好的样子。
鲜妍	xiān yán	鲜艳，形容光彩美艳的样子。
冠冕	guān miǎn	古代皇冠或官员的帽子，比喻受人拥戴或出人头地。
呢喃	ní nán	形容小声说话，轻声细语。

第六课《我看》穆旦

词语	拼音	释义
丰润	fēng rùn	形容（肌肤等）丰满滋润。
沉醉	chén zuì	比喻深深地迷恋某种事物，沉浸在某种境界里。
忧戚	yōu qī	忧愁悲伤。
勃发	bó fā	焕发，蓬勃生发。
飘逸	piāo yì	飘浮，轻疾高飞或形容人气质好，动作自然好看。
漫游	màn yóu	随意地不受拘束地游览。
流盼	liú pàn	左右转动目光看。
摇曳	yáo yè	摇荡。

第七课《敬业与乐业》梁启超

词语	拼音	释义
蛀	zhù	被虫子咬坏
赦	shè	免除或减轻刑罚
禅师	chán shī	对和尚的尊称
精微	jīng wēi	精深微妙
旁骛	páng wù	对正业不专心而追求其他。骛，纵横奔驰
秘诀	mì jué	不公开的能有效解决问题的窍门、办法
羡慕	xiàn mù	看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有
亵渎	xiè dú	轻慢，不尊敬
浪荡	làng dàng	到处游逛，不务正业，行为不检点
妄想	wàng xiǎng	狂妄的打算
杜绝	dù jué	遏制、彻底制止
调和	tiáo hé	掺和并搅拌，也指排解纠纷，使双方重归于好
断章取义	duàn zhāng qǔ yì	不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思
不二法门	bù èr fǎ mén	佛教用语，意思是说，观察事物的道理，要离开相对的两个极端而用“处中”的看法，才能得其实在。后用来比喻独一无二的门径
言不及义	yán bù jí yì	只说些无聊的话，谈不到正经的事情
佝偻	gōu lóu	背部向前弯曲
强聒不舍	qiǎng guō bù shě	唠叨的说个不停

第八课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》雨果

词语	拼音	释义
赞誉	zàn yù	赞美、称扬
恍若	huǎng ruò	形容茫然，或指好像，仿佛
绸缎	chóu duàn	绸子和缎子，也泛指丝织品
琉璃	liú li	一种用铝和钠的硅酸盐化合物烧成的釉料。常见的有绿色和金黄色两种。加于毛坯的外层，烧制成带釉的盆、缸、砖瓦等。
惊骇	jīng hài	惊慌害怕
瞥见	piē jiàn	一眼看见
剪影	jiǎn yǐng	照人脸或人体、物体的轮廓剪纸成形，比喻对于事物轮廓的描写
劫掠	jié lüè	抢劫、掠夺（财物或人）
赃物	zāng wù	因犯罪而取得的财物
制裁	zhì cái	对违法者依法给予惩罚
荡然无存	dàng rán wú cún	形容东西完全失去，一点没有留下
富丽堂皇	fù lì táng huáng	形容建筑物华丽雄伟。也形容场面华丽而盛大。
丰功伟绩	fēng gōng wěi jì	伟大的功绩
箧	qiè	小箱子

第九课《论教养》利哈乔夫

词语	拼音	释义
贸然	mào rán	轻率地，不加考虑地
涵养	hán yǎng	滋润养育
恪守	kè shǒu	严格遵守
自持	zì chí	控制自己的欲望或情绪
汲取	jí qǔ	吸收，摄取
遵循	zūn xún	遵照
箴言	zhēn yán	规劝告诫的话
彬彬有礼	bīn bīn yǒu lǐ	形容文雅有礼貌的样子
大发雷霆	dà fā léi tíng	比喻大发脾气，高声斥责别人
随心所欲	suí xīn suǒ yù	一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做
一意孤行	yī yì gū xíng	本谓谢绝请托，坚持自己的主张。后多指不顾客观条件，无视别人的意见，独断专行
自吹自擂	zì chuī zì léi	自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘
矫揉造作	jiǎo róu zào zuò	形容装腔作势，极不自然
附庸风雅	fù yōng fēng yǎ	指为了装点门面而结交名士，从事有关文化的活动
忸怩作态	niǔ ní zuò tài	形容不自然，不大方，含羞做作的样子
随机应变	suí jī yìng biàn	根据情况灵活地应付事态的变化

第十课《精神的三间小屋》毕淑敏

词语	拼音	释义
广袤	guǎng mào	形容大地、天空、草原、湖泊等广阔、宽广。
积攒	jī zǎn	一点一点地聚集。
宽宥	kuān yòu	宽恕，饶恕。
游弋	yóu yì	指巡逻，也指在水中游动。
困厄	kùn è	形容处境艰难窘迫。
濡养	rú yǎng	养育，培养。
麾下	huī xià	1.指将帅的部下。2.敬辞，称将帅。
嘟囔	dū nang	不间断地小声自言自语。
灰烬	huī jìn	物品燃烧后的灰和烧剩下的东西
自惭形秽	zì cán xíng huì	指因自己容貌举止不如人而感到惭愧，后也泛指自愧不如别人。
间不容发	jiān bù róng fà	相隔得非常近，中间容不下一根头发。形容事物之间距离小或极为精密。比喻情势危急，时间紧迫。
金戈铁马	jīn gē tiě mǎ	指战事，也用以形容战士的雄姿。
形销骨立	xíng xiāo gǔ lì	形容身体极其消瘦。
抽丝剥茧	chōu sī bō jiǎn	形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。
鸠占鹊巢	jiū zhàn què cháo	比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。
李代桃僵	lǐ dài táo jiāng	李树代替桃树去死。原比喻兄弟相助相爱。后转用来表示顶替或代人受过。
相得益彰	xiāng dé yì zhāng	两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。
可望而不可即	kě wàng ér bù kě jí	看得见，但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。
轻觑	qīng qù	轻视，小看。
坍塌	tān tā	（动）（崖岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。
窗棂	chuāng líng	窗格子。

第十五课《故乡》鲁迅

词语	拼音	释义
阴晦	yīn huì	阴沉，昏暗。
萧索	xiāo suǒ	缺乏生机，不热闹。
祭祀	jì sì	旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示崇敬并求保佑。
伶俐	líng lì	形容人物机灵乖巧或是做事干脆利落。
愕然	è rán	惊讶的样子，形容吃惊。
鄙夷	bǐ yí	轻视，看不起。
嗤笑	chī xiào	讥笑，嘲笑。有讽刺之意
应酬	yìng chou	交际往来，以礼相待。也指私人间的宴会、聚会等。
世面	shì miàn	社会上各方面的情况。
惘然	wǎng rán	形容失意的样子。
隔膜	gé mó	隔阂，指情意不相通，彼此不了解。
恣睢	zì suī	放纵、骄横的样子。
潮汛	cháo xùn	每年固定出现的涨潮期。
伶仃	líng dīng	（形）非常孤独，没有依靠。
瑟索	sè suǒ	同瑟缩,身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼发抖。
障壁	bì zhàng	屏障，遮挡物。

第十六课《我的叔叔于勒》莫泊桑

词语	拼音	释义
拮据	jié jū	手头不宽裕，钱不够用。
栈桥	zhàn qiáo	火车站、港口、矿山或工厂的一种构筑物，形状略像桥，用于装卸货物，港口上的栈桥也用于上下旅客。
糟蹋	zāo tà	指不珍惜，浪费。形容随便丢弃或毁坏，损坏。
别墅	bié shù	多在郊区或风景区建造的供休养用的住宅。
褴褛	lán lǚ	（衣服）破烂。
女婿	nǚ xu	女儿的丈夫。
端详	duān xiang	仔细地看。
恭维	gōng wéi	为讨好而赞扬。
阔绰	kuò chuò	生活奢侈，讲究排场。
煞白	shà bái	由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
与日俱增	yǔ rì jù zēng	随着时间的推移，一天天地不断增长。形容增长得很快。
十拿九稳	shí ná jiǔ wěn	比喻很有把握。也说十拿九准。
郑重其事	zhèng zhòng qí shì	形容对待事情非常严肃认真。
嘟囔	dū nang	（动）不间断地小声自言自语。

第十七课《孤独之旅》曹文轩

词语	拼音	释义
茬	chá	农作物收割后留在地里的茎和根，也指提到的事情或人家刚说完的话。
抠	kōu	用手指或细小的东西从里面往外挖。
家底	jiā dǐ	家里长期积累起来的财产。
觅食	mì shí	指鸟兽到处搜寻食物吃。
嬉闹	xī nào	嬉笑打闹。
空旷	kōng kuàng	地方广阔，没有树木、建筑物等。
撩逗	liáo dòu	挑逗，招惹。
炊烟	chuī yān	烧火做饭时冒出的烟。
乖巧	guāi qiǎo	指聪明、听话而讨人喜欢。
掺杂	chān zá	混杂。
驱除	qū chú	赶走，除掉。
镰刀	lián dāo	收割庄稼和割草的农具，由刀片和木把构成，有的刀片上带小锯齿。
温顺	wēn shùn	形容性格温和、顺从。
重叠	chóng dié	指同样的东西层层堆叠，互相覆盖。
置之不理	zhì zhī bù lǐ	放在一边儿不理不睬。
歇斯底里	xiē sī dǐ lǐ	形容情绪激动、举止失常的状态。
眺望	tiào wàng	从地势高的地方向远处望。

第 18 课智取生辰纲（施耐庵）

词语	拼音	释义
嗔怪	chēn guài	对人表示不满，责怪，文中指杨志因军汉们懈怠而不满、责备。
歇息	xiē xī	休息，文中指押送生辰纲的队伍在途中停留休息。
干系	gān xì	责任，关系，文中指杨志认为丢失生辰纲自己要承担重大责任。
怨怅	yuàn chàng	怨恨，不满，文中指军汉们因赶路辛苦、天气炎热而心生不满。
分晓	fēn xiǎo	事情的底细或结果，文中指杨志想弄清楚军汉们抱怨的缘由。
逞能	chěng néng	显示自己能干，文中指杨志急于表现自己的押运能力，对下属过于严苛。
颠倒	diān dǎo	错乱，失常，文中指吴用等人用计让杨志等人神志错乱、失去判断力。
勾当	gōu dàng	事情（多含贬义），文中指晁盖、吴用等人劫取生辰纲的行动。
聒噪	guō zào	声音杂乱，吵闹，文中指军汉们的抱怨声让杨志心烦。
生辰纲	shēng chén gāng	指梁中书为庆贺岳父蔡京生日而搜刮的大批金银珠宝，是本文情节围绕的核心物品。
智取	zhì qǔ	用智慧夺取，文中指晁盖、吴用等人不费武力，通过设计下药的方式夺取生辰纲，体现 “智” 的核心。
押运	yā yùn	监督运送，文中指杨志受梁中书委派，带领军汉护送生辰纲前往东京。
虞候	yú hòu	古代官名，这里指梁中书派来协助杨志押运的随从人员，与杨志存在矛盾。
都管	dōu guǎn	古代官名，这里指梁中书家的管家，负责监督押运，对杨志的严苛管理不满，为后续失纲埋下隐患。
行货	háng huò	货物，文中指晁盖等人伪装成贩卖枣子的商贩，掩盖真实目的。
饶	ráo	额外增添，文中指卖酒人 “饶” 酒给军汉，实则是下药的计策。
计较	jì jiào	计策，办法，文中指吴用等人提前谋划的劫纲策略，也指杨志对押运路线、方式的盘算。
黄泥冈	huáng ní gāng	地名，生辰纲被劫的地点，因地势偏僻、便于设伏，成为吴用等人选择的关键场所。

第 19 课范进中举（吴敬梓）

词语	拼音	释义
腆着	tiǎn zhe	挺着（胸膛、肚子等），文中指胡屠户挺着肚子，一副傲慢的样子。
作揖	zuò yī	两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼，文中指范进向胡屠户、张乡绅等人行礼，体现不同场合的礼仪与身份关系。
星宿	xīng xiù	我国古代指星座，文中胡屠户骂范进时，称其为 “癞蛤蟆想吃天鹅肉”，后又改口称范进是 “文曲星” 下凡，用 “星宿” 附会范进的身份变化。
侥幸	jiǎo xìng	由于偶然的原因而得到成功或免去灾害，文中指范进认为自己中举是偶然的好运，也暗讽科举制度的偶然性。
不省人事	bù xǐng rén shì	指人昏迷，失去知觉，文中指范进得知中举后过度兴奋而昏厥，表现其对科举的极度痴迷。
不由分说	bù yóu fēn shuō	不容人分辩解释，文中指胡屠户不由范进反抗，强行打了他一巴掌（治疯病），体现胡屠户的粗暴与势利。
狗血喷头	gǒu xuè pēn tóu	形容骂得很凶，文中指胡屠户在范进中举前，经常对他破口大骂，极尽羞辱。
中举	zhòng jǔ	科举时代指乡试考中举人，是本文情节的核心转折点，范进中举后，身份、地位及周围人的态度发生彻底变化。
举人	jǔ rén	科举制度中乡试录取的人，可参加会试，有资格做官，文中范进中举后，从 “穷书生” 变为 “老爷”，社会地位显著提升。
胡屠户	hú tú hù	范进的岳父，以杀猪为业，是典型的势利小人，其对范进 “前骂后捧” 的态度变化，是全文讽刺的重点。
乡试	xiāng shì	科举制度中每三年在各省省城举行的考试，录取者称举人，文中范进参加的就是乡试，中举后获得 “举人” 身份。
文曲星	wén qǔ xīng	传说中主管文运的星宿，古人认为文曲星下凡的人会科举高中，文中胡屠户改口称范进是 “文曲星”，体现其趋炎附势的本性。
张乡绅	zhāng xiāng shēn	当地的乡绅（有地位、有财产的地主或退职官员），范进中举后主动拜访，送钱送房，体现官场与士绅阶层的利益勾结。
疯癫	fēng diān	精神失常，文中指范进中举后因极度兴奋而发疯，讽刺科举制度对知识分子精神的摧残。
现世宝	xiàn shì bǎo	丢脸的人，文中胡屠户骂范进时用的贬称，与中举后 “文曲星” 的称呼形成鲜明对比。

第 20 课三顾茅庐（罗贯中）

词语	拼音	释义
拜谒	bài yè	拜见（地位高或辈分高的人），文中指刘备前往隆中拜见诸葛亮，体现刘备的恭敬态度。
失礼	shī lǐ	违背礼节，文中指刘备担心自己的言行不当，冒犯诸葛亮，表现其谨慎与尊重。
傲慢	ào màn	轻视别人，对人没有礼貌，文中指关羽、张飞认为诸葛亮态度傲慢（两次避而不见），实则是诸葛亮对刘备的考验。
疏懒	shū lǎn	懒散而不习惯于受拘束，文中指诸葛亮表面 “疏懒”（卧床不起、吟诗弹琴），实则是对刘备诚意的观察。
愧赧	kuì nǎn	因羞愧而脸红，文中指诸葛亮见刘备三次拜访，诚意十足，自己却多次推脱，心生愧疚。
鄙贱	bǐ jiàn	卑微低贱，文中诸葛亮自称 “鄙贱之人”，是谦辞，体现其谦逊的态度。
谬举	miù jǔ	错误的举荐，文中诸葛亮认为徐庶推荐自己是 “谬举”，是自谦之词。
赐教	cì jiào	给予指教（敬辞），文中刘备请求诸葛亮为自己出谋划策，用 “赐教” 表达恭敬。
箪食壶浆	dān shí hú jiāng	用箪盛饭，用壶盛浆，文中指百姓用食物迎接军队，诸葛亮以此说明 “得民心者得天下”，为刘备规划战略。
三顾茅庐	sān gù máo lú	指刘备三次前往隆中（诸葛亮的茅草屋）拜访，请其出山辅佐自己，比喻诚心诚意一再邀请。
隆中	lóng zhōng	地名，在今湖北襄阳，是诸葛亮隐居的地方，也是 “三顾茅庐” 故事的发生地。
诸葛亮	zhū gě liàng	字孔明，号卧龙先生，三国时期著名政治家、军事家，文中通过 “三顾茅庐” 展现其才华与对刘备的考验。
刘备	liú bèi	字玄德，三国时期蜀汉的开国皇帝，文中通过 “三顾茅庐” 体现其求贤若渴、礼贤下士的品质。
关羽、张飞	guān yǔ、zhāng fēi	刘备的结义兄弟，文中二人对诸葛亮的态度从 “不满” 到 “信服”，衬托刘备的诚意与诸葛亮的威望。
隆中对	lóng zhōng duì	指诸葛亮为刘备分析天下形势，提出 “三分天下”（魏、蜀、吴）的战略规划，是本文的核心内容，体现诸葛亮的远见卓识。
卧龙	wò lóng	诸葛亮的号，因他隐居隆中，才华横溢却未出山，像潜伏的龙，文中徐庶用 “卧龙” 称呼诸葛亮，凸显其非凡才能。
辅佐	fǔ zuǒ	协助（君主或长辈），文中刘备希望诸葛亮协助自己兴复汉室，是 “三顾茅庐” 的核心目的。

第 21 课刘姥姥进大观园（曹雪芹）

词语	拼音	释义
调停	tiáo tíng	调解，安排，文中指王熙凤、鸳鸯等人安排刘姥姥吃饭，故意设计让她出丑，活跃气氛。
发怔	fā zhēng	发呆，愣住，文中指刘姥姥看到大观园的奢华景象，一时愣住，表现其乡村老妇的淳朴与少见多怪。
岔气	chà qì	呼吸时两肋觉得不舒服或疼痛，文中指刘姥姥因大笑而岔气，体现她的爽朗与不拘小节。
促狭	cù xiá	爱捉弄人，刁钻，文中指鸳鸯、王熙凤设计捉弄刘姥姥，是一种善意的玩笑，也暗含对底层人的调侃。
筵席	yán xí	酒席，文中指贾母在大观园设下的丰盛酒席，是展现大观园奢华生活与人物关系的重要场景。
大观园	dà guān yuán	贾府为迎接元妃省亲而建造的园林，是《红楼梦》中主要人物活动的场所，文中通过刘姥姥的视角，展现其规模宏大、装饰奢华的特点。
刘姥姥	liú lǎo lao	来自乡村的老妇，是贾府远亲，文中以她的 “outsider” 视角，对比乡村与贵族生活，凸显大观园的奢华与贾府的排场。
贾母	jiǎ mǔ	贾府的最高统治者，人称 “老祖宗”，文中她邀请刘姥姥进园，既显露出对乡村生活的好奇，也体现其作为贵族长辈的威严与慈爱。
王熙凤	wáng xī fèng	贾府的管家奶奶，精明能干，文中她与鸳鸯设计捉弄刘姥姥，既活跃了气氛，也展现其泼辣、爱开玩笑的性格。
鸳鸯	yuān yāng	贾母的贴身丫鬟，聪明伶俐，文中她是捉弄刘姥姥的主要策划者之一，后又向刘姥姥解释原委，体现其细心。
镶金嵌玉	xiāng jīn qiàn yù	形容物品装饰华丽，文中指大观园的餐具、建筑装饰等，凸显贾府的富贵。
捏丝戗金	niē sī qiàng jīn	一种复杂的工艺，用金丝捏成图案，再嵌入器物表面，文中指刘姥姥见到的奢华餐具，体现贵族生活的精致与浪费。
装疯卖傻	zhuāng fēng mài shǎ	故意装出疯癫、愚笨的样子，文中指刘姥姥明知被捉弄，却故意配合，既博众人一笑，也暗含对贵族的迎合与生存智慧。

九年级下册

第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》

词语	拼音	释义
隧洞	suì dòng	即隧道
蜗行	wō xíng	像蜗牛那样慢行比喻行动迟缓
淤滩	yū tān	淤泥形成的滩地
驳船	bó chuán	没有动力装置，由拖轮带动的船，用于运输货物（如煤、油木材或粮食）；有时亦载客，通常由拖轮拖带
簇新	cù xīn	极新；全新。～的大衣
笑涡	xiào wō	脸颊上的小圆窝笑时深而明显
喷薄	pēn bó	形容事物出现时气势壮盛，喷涌而起的样子：～欲出的一轮红日
伤痕累累	shāng hén lěi lěi	一般指全身是伤。比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累

第2课《梅岭三章》

词语	拼音	释义
阎罗	yán luó	即间罗王,也称“间王”,民间传说中掌管阴间的神。这里比喻凶恶残暴人。
捷报	jié bào	胜利的消息：～频传。
血雨腥风	xuè yǔ xīng fēng	风里夹着腥味,雨点带着鲜血。形容疯凶险气氛或环境
取义成仁	qǔ yì chéng rén	即“舍生取义”“杀身成仁”。为了成全仁义,不惜牺牲生命。

第3课《短诗五首》

词语	拼音	释义
漫漫	màn màn	指时间长久或空间广远的样子。～长夜。路途～。
装饰	zhuāng shì	在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。
舵手	duò shǒu	比喻把握方向的领导者。
埋没	mái mò	使显露不出来，不能发挥作用。

第4课《海燕》

词语	拼音	释义
苍茫	cāng máng	空旷辽远；没有边际。
高傲	gāo ào	自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
海鸥	hǎi ōu	海上常见的一种海鸟。
飞窜	fēi cuàn	飞逐。
蠢笨	chǔn bèn	笨拙；不灵便的。
翡翠	fěi cuì	一种珍贵的玉石，颜色多样，以绿色最为常见。
困乏	kùn fá	疲乏，疲倦。
熄灭	xī miè	指物体不再燃烧，灯火灭了。

第5课《孔乙己》

词语	拼音	释义
荤菜	hūn cài	有肉的菜;有辛味的蔬菜。
侍候	shì hòu	伺候;服侍。
绰号	chuò hào	根据某人身上的此特点,给其取一个有代表性的称谓。
伤疤	shāng bā	1.伤口愈合后留下的痕迹。2.比喻过去的错误、隐私、耻辱等：揭～。
哄笑	hōng xiào	许多人同时大笑(带嘲讽的)：他的话引得大家～起来。
笔砚	bǐ yàn	毛笔和砚台;文房四室中的两样。
品行	pǐn xíng	有关道德的品质和行为：～端正。
拖欠	tuō qiàn	超过期限，长期欠着不归还或不支付：～房租。～工资。
附和	fù hè	不加辨别地跟着别人说或做：随声～。和（hè）。
恳切	kěn qiè	形容态度诚恳,心情急切的样子：言辞～。～地希望得到大家的帮助。
惋惜	wǎn xī	对人的不幸遭遇或事物的不如人意的变化表示同情、可惜。
门槛	mén kǎn	门框下端的横木条、石条或金属条。
夹袄	jiá ǎo	双层的上衣。
乱蓬蓬	luàn péng péng	形容散乱不齐：衣冠不整，头发也～的。～的茅草。
唠唠叨叨	láo lao dāo dāo	说话啰嗦,一说起来没个完。
不屑置辩	bù xiè zhì biàn	认为不值得分辩。

第6课《变色龙》

词语	拼音	释义
筛子	shāi zi	用竹条、铁丝等编成的有许多小孔的器具，可以把细碎的东西漏下去，较粗的成块的留在上面，以达到分选的目的。
坎肩	kǎn jiān	不带袖子的上衣。古时也称半臂，南方多称背心。
旗帜	qí zhì	旗子。比喻有代表性的某种思想、学说或政治力量。
荒唐	huāng táng	1.错误到使人觉得奇怪的程度；2.（行为）放荡，没有节制。
洋溢	yáng yì	(情绪、气氛等)充分流露。
温情	wēn qíng	温顺体贴的情意。
惦记	diàn jì	心里牵挂，不能忘记。
恐吓	kǒng hè	威胁人，使害怕吓唬。
径自	jìng zì	凭自己的意愿行动：他径自走了。
无精打采	wú jīng dǎ cǎi	形容精神不振，提不起劲头。
无缘无故	wú yuán wú gù	没有一点原因。
异想天开	yì xiǎng tiān kāi	指想法很不切实际，非常奇怪。天开：比喻凭空的、根本没有的事情。

第7课《溜索》

词语	拼音	释义
迟疑	chí yí	犹豫不决。
盘桓	pán huán	徘徊;逗留住宿。
涓涓	juān juān	形容水流细微而缓慢地流动着。
探视	tàn shì	查看;窥视。
俯身	fǔ shēn	弯腰向前向下,有时同时弯膝。
扭绞	niǔ jiǎo	用两股以上的条状物向相反方向转动。
顷刻	qǐng kè	一会儿。
寻思	xún si	琢磨,心里琢磨。
千钧之力	qiān jūn zhī lì	常用来形容器物之重或力量之大。
战战兢兢	zhàn zhàn jīng jīng	形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎样子
拳打脚踢	quán dǎ jiǎo tī	用拳打,用脚踢。

第8课《蒲柳人家》(节选)

词语	拼音	释义
烟囱	yān cōng	建造在屋顶上的竖立构筑物,包括建造在屋内的排除烟难闻的烟气或气体的一个或几个烟道;尤指其伸出屋顶的部分。
招架	zhāo jià	抵挡;承受。
驾驭	jià yù	比喻掌握控制;支配
熏陶	xūn táo	被一种思想、品行习惯所濡染而渐趋同化。
隐匿	yǐn nì	隐瞒;隐藏。
憋闷	biē men	指心里烦闷
掂量	diān liang diān liáng	思考事情可行性、话语深意等。〈动〉1.用手托着东西上下晃动来估量轻重。
礼聘	lǐ pìn	以尊敬的方式聘请。
一气呵成	yī qì hē chéng	1.比喻文章的气势首尾贯通。 2.比喻完成整个工作的过程中不间断，不松懈。
不知好歹	bù zhī hǎo dǎi	多指不能领会别人的好意。
妙手回春	miào shǒu huí chūn	比喻将快死的人救活。指医生医术高明。
两肋插刀	liǎng lèi chā dāo	比喻承担极大的牺牲。
如坐针毡	rú zuò zhēn zhān	形容心神不定,坐立不安。
天伦之乐	tiān lún zhī lè	泛指家庭的乐趣。
望眼欲穿	wàng yǎn yù chuān	形容盼望殷切。

第13课《短文两篇》

词语	拼音	释义
怡情	yí qíng	使心情愉快。
练达	liàn dá	干练通达。
枝节	zhī jié	指植物的枝和节;比喻有关的但次要、琐细的事情。
统筹	tǒng chóu	意思是通盘筹划
藻饰	zǎo shì	修饰（多指文章）：词句朴实无华，不重～。
狡黠	jiǎo xiá	狡猾;诡诈。
诘难	jié nàn	诘问,为难
涉猎	shè liè	1.粗略地阅读。2.接触；涉及。
聪颖	cōng yǐng	聪明敏锐。
滞碍	zhì ài	不通畅。
要诀	yào jué	关键的窍门。
劝诫	quàn jiè	劝告人们改正缺点错误,警惕未来。
高谈阔论	gāo tán kuò lùn	多指不着边际地大发议论。
寻章摘句	xún zhāng zhāi jù	搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅限于文字的推求。
味同嚼蜡	wèi tóng jiáo là	形容写文章或说话枯燥无味。
诸如此类	zhū rú cǐ lèi	指像这类有不少,也表示其他以此类推
吹毛求疵	chuī máo qiú cī	刻意挑剔毛病,寻找差错
狂妄自大	kuáng wàng zì dà	指极其放肆,自高自大,目中无人。
开卷有益	kāi juàn yǒu yì	打开书本看一看，就会有收益。读书总有好处。

第14课《山水画的意境》

词语	拼音	释义
意境	yì jìng	指文艺作品中客观景物和主观情思融合一致而形成的艺术境界。
惆怅	chóu chàng	伤感,失意
真挚	zhēn zhì	真诚恳切。
渲染	xuàn rǎn	画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。
身临其境	shēn lín qí jìng	亲自到了那个环境。临：到、来。
胸有成竹	xiōng yǒu chéng zhú	这里强调画家作画前,对于所画的对象已经有了整体把握,非常熟悉。
朝朝暮暮	zhāo zhāo mù mù	每天的早晨和黄昏,指短暂的时间。
浮光掠影	fú guāng lüè yǐng	比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一样,一晃就消逝。

第15课《无言之美》

词语	拼音	释义
意蕴	yì yùn	所包含的意思。
附丽	fù lì	附着,依附。
姑且	gū qiě	用于暂时的目的和满足暂时的需要。
笼统	lǒng tǒng	宽泛不具体;不明确。
蛾眉	é méi	美人的秀眉。也喻指美女;美好的姿色。
寂寥	jì liáo	寂静;无人陪伴的,独自一人的。
谚语	yàn yǔ	民间流传的简练通俗而富有意义的语句。
铢两悉称	zhū liǎng xī chèn	形容两方面轻重相当或优劣相等。
心旷神怡	xīn kuàng shén yí	心境开阔,精神愉快。
轻描淡写	qīng miáo dàn xiě	原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现多指说话写文章把重要问题轻轻带过。
栩栩如生	xǔ xǔ rú shēng	指艺术形象非常逼真,如同活的一样。
目不忍睹	mù bù rěn dǔ	眼睛不忍看,形容景象很凄惨。
信手拈来	xìn shǒu niān lái	多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故,用不着怎么思考。

第16课《驱遣我们的想象》

词语	拼音	释义
歌谣	gē yáo	随口唱出的没有音乐伴奏的韵语,如民歌、民谣、儿歌、童谣等。
契合	qì hé	投合,意气相投。
旷远	kuàng yuǎn	广阔辽远。
海啸	hǎi xiào	海水的一种剧烈波动,起因于海底地震或风暴,常殃及陆地。
苟安	gǒu ān	苟且偷安。
拘泥	jū nì	固执,不知变通。

第17课《屈原》

词语	拼音	释义
咆哮	páo xiào	发出洪亮有力的回荡的声音。
诡谲	guǐ jué	狡作，狡。这里指鬼鬼祟祟的样子。
瘦削	shòu xuē	形容非常瘦。
鞠躬	jū gōng	1.小心谨慎的样子。2.弯身行礼。
收揽	shōu lǎn	收买拉拢；广为招纳。～人心。
非难	fēi nàn	指摘和责问：遭到～。他这样做是对的，是无可～的。
睥睨	pì nì	眼睛斜着看，表示傲视或厌恶：～一切。
污秽	wū huì	肮脏的；不洁净的。
犀利	xī lì	坚固锐利。又形容语言、文辞、感觉、目光等的尖锐锋利。
景仰	jǐng yǎng	意思是仰慕；佩服尊重：～先生的为人。
虐待	nüè dài	用狠毒残忍的手段对待人或动物。
雷霆	léi ting	1.雷暴；霹雳。2.比喻威力或怒气。
哗众取宠	huá zhòng qǔ chǒng	用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。哗：喧哗。哗众：使众人兴奋激动。

第18课《天下第一楼》

词语	拼音	释义
鼎盛	dǐng shèng	几乎到极端的盛世。
幌子	huǎng zi	俗称酒帘。比喻为了掩盖真实意图而假借的名义。
侦缉	zhēn jī	侦查缉捕：～队。～盗匪。
怯懦	qiè nuò	胆小懦弱：生性～。
忌讳	jì huì	因风俗习惯或个人理由等，对某些言语或举动有所顾忌，积久成为禁忌。
拾掇	shí duo	整理;收拾。
捣蛋	dǎo dàn	借端生事,制造麻烦,无理取闹。
凄惨	qī cǎn	凄凉悲惨。
雕梁画栋	diāo liáng huà dòng	指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。
赫赫扬扬	hè hè yáng yang	显赫的样子。
咬牙跺脚	yǎo yá duò jiǎo	形容人生气的样子或是表情比较无可奈何。
另请高明	lìng qǐng gāo míng	另外请一个较高明的人,即不想受委托或聘请。
骂骂咧咧	mà ma liē liē	指在说话中夹杂着骂人的话。

第19课《枣儿》

词语	拼音	释义
威严	wēi yán	1.有威力而又严肃的样子。2.威风和尊严。
蓦然	mò rán	忽然;猛然。
囫囵	hú lún	完整,整个儿的。
钢盔	gāng kuī	钢制的头盔。
凝视	níng shì	不眨眼地看。
喃喃自语	nán nán zì yǔ	小声地自己跟自己说话。
蹑手蹑脚	niè shǒu niè jiǎo	形容走路时脚步放得很轻。
无可奈何	wú kě nài hé	指感到没有办法,只有这样了。

文学文化常识

九年级上册

1.《沁园春·雪》选自《毛泽东诗词集》。作者毛泽东，字润之，诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家，战略家和理论家。沁园春，词牌名。

词，又叫作长短句，有小令、中调和长调三种，一般分上下两阕(片)。在《沁园春·雪》中，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。

2.《我爱这土地》作者艾青，原名蒋海澄，现代诗人，第一部诗集《大堰河》。著有诗集《北方》《黎明的通知》《归来的歌》等。

现代诗也叫“白话诗”，是与古典诗歌相对而言的一种诗体。现代诗形式自由，一般不拘格式和韵律。现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是新文化运动的产物，语言形式上采用　白话　，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要反映新生活，表现新思想。诗歌流派主要有“新月派”“七月派”“九叶诗派”“朦胧诗派”等。

3.《乡愁》作者余光中，台湾诗人。著有诗集《舟子的悲歌》《敲打乐》《白玉苦瓜》等。

4.《你是人间的四月天》作者林徽因，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。代表作《你是人间四月天》《莲灯》《九十九度中》等。

5.《你看》作者穆旦，原名查良铮，诗人、翻译家，是“九叶诗派”的代表性诗人。

6.《敬业与乐业》选自《饮冰室合集》。作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，是中国近代维新代表人物，学者。与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。

演讲词，指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。它可以用交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。演讲词具有针对性、鲜明性、条理性、通俗性、感情性等特征；可分为叙事型、说理型、抒情型三类。

7.《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》作者雨果，　法国作家。代表作有小说《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》等。

书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。“信”在古文中有“音讯、消息”之义，还有“托人所传之言可信”的意思。在古代，书信作为主要的通信，它不仅仅传达着国与国的文化，同时也传递着人们思想的情怀，还起到了报平安的深层含义。

8.《论教养》作者利哈乔夫，苏联学者、作家。

9.《精神的三间小屋》作者毕淑敏，选自《毕淑敏散文》。

议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。分为立论文和驳论文两大类型。议论文包括论点、论据、论证三个要素。论据分为事实论据和道理论据；论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等。

10.《岳阳楼记》选自《范仲淹全集》，作者范仲淹，字希文，北宋政治家、文学家，有《范文正公集》传世。

11.《醉翁亭记》选自《欧阳修全集》，作者欧阳修，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。

唐宋八大家，是唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位散文家的合称。明初朱右选这八个人的文章为《八先生文集》，八家之名，实始于此。

12.《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》，作者张岱，明末清初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。

13.《诗词三首》

①《行路难》作者李白，号青莲居士，唐朝诗人。

②《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者刘禹锡。

③《水调歌头》选自《东坡乐府笺》，作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，宋代文学家，“唐宋八大家”之一，书画家，与其父苏洵，其弟苏辙合称“三苏”，与辛弃疾合称“苏辛”(豪放派)，与黄庭坚合称“苏黄”(风格)，与黄庭坚、米苇、蔡襄合称“宋四家”(书法)。

婉约派为宋词流派。其特点主要是内容侧重于儿女情长，结构深细缜密，音律婉转和谐，语言圆润清丽，有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有晏殊、柳永、秦观、李清照等（一般也包括晚唐五代时期的温庭筠和李煜）。

豪放派，是形成于宋代的词学流派之一。与婉约派并称为宋词两大词派。豪放词特点大体是创作视野较为广阔，气象恢宏雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律。代表人物有苏轼、辛弃疾。

14.《故乡》选自《呐喊》，作者鲁迅。鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等18部。《故乡》一文选自《呐喊》。

小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕和尾声。环境包括自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁”。

15.《我的叔叔于勒》，选自短篇小说集《羊脂球》。作者莫泊桑，法国作家，代表作长篇小说《一生》、《俊友》 (漂亮朋友)等，短篇小说《羊脂球》、《项链》等。世界三大短篇小说巨匠之一，另外两位是俄国(国家)的契诃夫和美国(国家)的欧·亨利。

16.《孤独之旅》节选自《草房子》，作者曹文轩。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。

17.《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，这是一篇驳论文。作者鲁迅。

18.《怀疑与学问》选自《宝树园文存》，作者顾颉刚，字铭坚，历史学家。长期从事教育工作和历史研究，他在研究工作中，善于怀疑和辨伪，有不少创见。编有《古史辨》，著有《汉代学术史略》《史林杂识初编》等。

19.《谈创造性思维》作者是罗迦·费·因格，美国实业家。

20.《创造宣言》选自《陶行知全集》，作者陶行知，中国人民教育家、思想家。主要教育思想是“生活教育”，主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。

21.《智取生辰纲》选自《水浒传》，《水浒传》是我国第一部以农民起义为题材的长篇白话章回体小说，“四大名著”之一。作者施耐庵，元末明初的小说家。

22.《范进中举》选自《儒林外史》。《儒林外史》是我国清代一部长篇章回体讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子和官绅的活动和精神面貌。作者吴敬梓，字敏轩，清代小说家。

明清的科举考试分为五级：童试、院试、乡试、会试、殿试。乡试是每三年在各省举行一次的考试，通常在秋八月举行，故又称秋闱。乡试第一名叫解元。会试是每三年在京城举行一次的考试，通常在春季举行，故又称春闱。会试第一名叫会元。殿试，名义上由皇帝亲自主持，只考策问一场。殿试所发之榜称 “甲榜”，分三甲：一甲赐进士及第，只有前三名，第三名称探花，第二名称榜眼，第一名称状元。二甲赐进士出身，三甲赐同进士出身。一、二、三甲通称进士。

八股取士考查范围是“四书五经”。“四书” 分别为《大学》《中庸》《论语》《孟子》。“五经”《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》。

23.《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者罗贯中，元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述魏、蜀、吴三国的兴衰过程，反映了东汉末年及三国时期政治腐败、生灵涂炭、农民起义、诸侯割据的社会现实。

24.《刘姥姥进大观园》选自《红楼梦》，作者曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，清代小说家。《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。

中国古典长篇小说四大名著，是中国文学史上的经典作品，可谓中国文学史上的四座丰碑，是宝贵的世界文化遗产。这四部巨著分别是明代吴承恩（朝代、作者）的《西游记》、明代罗贯中（朝代、作者）的《三国演义》、明代施耐庵（朝代、作者）的《水浒传》、清代曹雪芹（朝代、作者）的《红楼梦》。

25.课外古诗词诵读

古诗词名称	作者	朝代	作者称号及地位	代表作
《月夜忆舍弟》	杜甫	唐代	伟大的现实主义诗人，被后人称为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。与李白合称“李杜”。	“三吏”“三别”
《长沙过贾谊宅》	刘长卿	唐代	工于诗，长于五言，被称为“五言长城”。	《逢雪宿芙暮山主人》《送灵澈上人》
《左迁至蓝关示侄孙湘》	韩愈	唐代	杰出的文学家、思想家、哲学家，政治家，唐代古文运动的倡导者。世称“韩昌黎”“昌黎先生”，被后人尊为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。	《昌黎先生集》
《商山早行》	温庭筠	唐代	诗人、词人，在词史上有重要地位，被尊为“花间派”之鼻祖。与李商隐齐名，时称“温李”；与韦庄并称“温韦”。	存词六十余首，有《花间集》遗存
《咸阳城东楼》	许浑	唐代
《无题》	李商隐	唐代	和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称“温李”
《行香子》	秦观	北宋	字少游，号淮海居士，词人
《丑奴儿·书博山道中壁》	辛弃疾	南宋	字幼安，号稼轩，豪放派词人。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

古诗是后人对古代诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。古诗可分为古体诗　和近体诗。唐朝将周秦汉魏不讲究格律的诗称为古体诗。古体诗与近体诗的区别不在于时间，而在于格律。

古体诗也称古诗、古风，为近体诗形成以前，除楚辞体外各种诗体的通称。有四言、五言、六言、七言、杂言之分。近体诗是与古体诗相对而言的诗体，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的诗歌体裁，是律诗和绝句的通称。

九年级下册

1.【舒婷】原名龚佩瑜，1952 年出生于福建。中国当代女诗人，朦胧诗派代表人物。主要著作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》等。其作品《致橡树》是朦胧诗潮的代表作之一。

2，【陈毅】（1901—1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。他兼资文武，博学多才，素有 “一代儒将”“元帅诗人” 的美誉。

3.短诗五首

【沈尹默】(1883－1971)，原名君默，杰出的学者、诗人、书法家。沈尹默是新文化运动的倡导者之一，也是最早的新诗尝试者之一，主要新诗作品有《月夜》《落叶》《三弦》等。

【戴望舒】(1905-1950)，原名戴梦欧，浙江杭县 (今杭州) 人，现代诗人、翻译家，有 “雨巷诗人”的称号。他是中国现代派象征主义诗人的代表。代表作有《雨巷》《狱中题壁》，诗集《望舒草》《望舒诗稿》《我的记忆》《灾难的岁月》等。

【萧红】(1911-1942)，原名张迺莹，身世坎坷而创作成就很大的现代女性作家。1935 年发表成名作《生死场》，晚期的主要作品有《呼兰河传》。

【卞之琳】(1910-2000)，生于江苏海门汤家镇，现当代诗人 (“汉园三诗人” 之一)、文学评论家、翻译家。新月派代表诗人。早年诗作大多表现对现实的不满和找不到出路的苦闷，情感抑郁。其诗想象微妙，笔墨简省，较晦涩难懂，抗战爆发后，诗风变得开阔、明朗。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。诗《断章》是他不朽的代表作。

【芦荻】原名陈培迪，广东南海人。现代诗人。30 年代即从事诗歌创作，与人合编《今日诗歌》《中国诗坛》《诗场》等刊物。主要作品有《桑野》《驰驱集》等。

【巴勃罗・聂鲁达】(1904—1973)，智利当代著名诗人。获1971 年诺贝尔文学奖。13 岁开始发表诗作，1923 年发表第一部诗集《黄昏》，1924 年发表成名作《二十首情诗和一支绝望的歌》，自此登上智利诗坛。聂鲁达的一生有两个主题，一个是政治，另一个是爱情。他早期的爱情诗集《二十首情诗和一首绝望的歌》被认为是他最著名的作品之一。主要作品有《二十首情诗和一支绝望的歌》《漫歌》等。

【朦胧诗】指20世纪70年代末中国新诗潮运动中出现的诗歌作品。这些诗歌摒弃了直白明说的诗风，以大跨度跳跃的间断形象或多变意象，营造出一种朦胧的氛围，以表现复杂的意蕴。特点：意象化、象征化、立体化。代表人物：北岛、舒婷、顾城等。

散文诗是近、现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。

4.【高尔基】(1868-1936)，前苏联无产阶级作家，社会主义、现实主义文学的奠基人。政治活动家，苏联文学的创始人。“俄国无产阶级文学之父”。代表作有：长篇小说《母亲》，自传性的三步曲有《童年》《在人间》《我的大学》。

5.【鲁迅】(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。曾留学日本东北大学。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。“鲁迅” 是他 1918 年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《坟》《二心集》《而已集》；散文诗《野草》等。

6.【契诃夫】(1860-1904)，俄国作家、戏剧家，十九世纪俄国批判现实主义作家，他与法国的莫泊桑、美国的欧・亨利齐名，被誉为 “世界三大短篇小说巨匠”。其短篇小说代表作有《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》《凡卡》等。主要戏剧作品有《海鸥》《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。其小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，寓意深刻。

7.【阿城】1949年生，原名钟阿城。原籍重庆江津，生于北京。是当代寻根小说的重要代表作家，其作品深受中国传统文化的影响。系列短篇《遍地风流》具有散文化倾向。除小说外，还创作和改编剧本。代表作是小说《棋王》。

8.【刘绍棠】(1936-1997)，通县 (今北京通州区) 人，当代作家。“荷花淀派” 代表作家之一。其作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。代表作有短篇小说集《青枝绿叶》《中秋节》等，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》等，长篇小说《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。

9.【孟子】(约前 372 - 前 289)，名轲，字子舆，战国时期邹国 (今山东邹城) 人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒学宗师，后世常将他与孔子合称 “孔孟”，尊称孟子为 “亚圣”。他提出了著名的 “民为贵，社稷次之，君为轻” 的观点。其言论和行为的记载，保留在《孟子》一书中。

10.《战国策》：我国古代国别体史书，又称《国策》，是西汉刘向根据战国史书整理编辑的，共 33 篇，分国编次。这部书主要记载战国时期谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和斗争策略，反映了各国之间在政治、军事、外交上的斗争。著名的寓言有 “画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙” 等。

我国古代史书的几种体例

1.国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。例如：《国语》《战国策》《三国志》。

2.编年体：以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。例如：《春秋》《左传》《资治通鉴》。

3.纪传体：史书的一种形式，是以本纪、世家、列传人物为纲，时间为纬，反映历史事件的一种史书编纂体例。纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。例如：《史记》《汉书》。

11.【宋濂】(1310-1381)，字景濂，号潜溪，谥文宪。元末明初著名政治家、文学家、史学家、思想家，与高启、刘基并称为 “明初诗文三大家”。朱元璋称他为 “开国文臣之首”，刘基赞许他 “当今文章第一”。宋濂与刘基均以散文创作闻名，并称为 “一代之宗”。四方学者称他为 “太史公”。其散文质朴简洁，或雍容典雅，各有特色。著作有《宋学士文集》等。

【序】赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。

作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序，即序言，相当于前言后记。而赠序与书序的性质不同，为文人之间的赠言。赠序是临别赠言性质的文字，内容多为推重、勉励、称许之辞。它始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情。往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。

12.词四首及课外古诗词诵读

【范仲淹】(989-1052)，字希文，谥号 “文正”，世称范文正公。苏州吴县人。北宋著名文学家、政治家、军事家、教育家。主持 “庆历新政”，范仲淹政绩卓著，文学成就突出。他倡导的 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 思想和仁人志士节操，对后世影响深远。他工于诗文，作品语言精练畅达。著有《范文正公集》。代表作有散文《岳阳楼记》，词《渔家傲・秋思》《苏幕遮・怀旧》，诗《江上渔者》等。

【苏轼】(1037-1101)，字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡，北宋著名文学家、书法家、画家。豪放派词人代表。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称 “苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称 “苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称 “欧苏”，为 “唐宋八大家” 之一。代表作有《前赤壁赋》《后赤壁赋》《记承天寺夜游》《念奴娇・赤壁怀古》等。

【辛弃疾】(1140－1207)，字幼安，号稼轩，自号 “稼轩居士”，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙” 之称。与苏轼合称 “苏辛”，与李清照并称 “济南二安”。其词题材广泛，风格多样，多抒写力图恢复国家统一的爱国情怀，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋统治集团的屈辱投降政策进行揭露和批判。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。

【秋瑾】(1875-1907)，原名闺谨，字璿 (xuán) 卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴 (今浙江绍兴) 人。中国女权和女学思想的倡导者，近代民主革命烈士。1907 年 7 月 15 日凌晨，秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅 32 岁。代表作：《秋瑾诗词》《秋女士遗稿》《秋女烈士遗稿》《秋瑾集》等。

【陈与义】(1090-1138)，字去非，号简斋，河南洛阳 (今属河南) 人。宋代杰出诗人。以诗著名，号为 “诗俊”。原属江西诗派。宋室南渡后，诗风有了明显转变，由描写个人生活情趣转而抒发爱国思想，由清新明净趋向沉郁悲壮。其词意境与诗相近，有清婉奇丽的特点，而豪放处又接近苏轼。有《简斋集》《无住词》等。

【辛弃疾】(1140-1207)，南宋词人。字幼安，号稼轩，历城 (今山东济南) 人。历任江阴签判，建康通判，江西提点刑狱，湖南、湖北转运使，湖南、江西安抚使等职。一生力主抗金北伐，并提出有关方略，均未被采纳。其词热情洋溢、慷慨激昂，富有爱国感情。有《稼轩长短句》存世。

【纳兰性德】(1655-1685)，原名纳兰成德，因避讳改名性德，字容若，号楞伽 (lénɡ jiā) 山人。清代满族词人。与朱彝尊、陈维崧并称 “清词三大家”。词集有《侧帽集》《饮水词》。康熙二十一年 (1682) 八月，他受命赴梭龙 (黑龙江流域) 巡边，十二月还京。此篇大约作于此行中。

13.短文两篇

【马南邨】(1912-1966)，原名邓拓，福建闽侯人，新闻记者、政论家、杂文作家。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命” 一开始即遭迫害，1966年 5 月 18 日含冤去世。作品风格是重史实、史论，有针砭时弊的批判性，爱憎分明而又含蓄委婉，短小精悍，妙趣横生，熔知识性、趣味性于一炉。代表作品：文论集《论中国的几个问题》、杂文集《燕山夜话》《三家村札记》等。

【培根】(1561-1626)，英国哲学家、作家。在人类思想史上占有极重要的地位，被马克思称为 “英国唯物主义和整个近代实验科学的真正始祖”，是 “实验哲学之父”，“是近代自然科学直接的或感性的缔造者”，也是现代生活精神的伟大先驱。主要作品有《随笔》《新工具论》等。

14.【李可染】(1907-1989)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。代表画作：《漓江胜境图》《万山红遍》《井冈山》等。

15.【朱光潜】(1897-1986)，字孟实，桐城人。现当代著名美学家、文艺理论家、教育家、翻译家，我国现代美学的开拓者和奠基者之一。主要著作有《文艺心理学》《西方美学史》《谈美》等。

16.【叶圣陶】(1894-1988)，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。江苏苏州人，教育家、文学出版家和社会活动家，有 “优秀的语言艺术家” 之称。他终身致力于教育和文学创作，代表作有《隔膜》《线下》《倪焕之》《脚步集》《西川集》《稻草人》等。

17.【郭沫若】(1892-1978)，四川乐山人，原名郭开贞，是中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一，第一届中央研究院院士。其作品想象大胆奇特，感情炽烈豪放，具有浪漫主义色彩。代表作有诗集《女神》《星空》；历史剧《屈原》《棠棣之花》《虎符》等。

《屈原》：全剧分为《橘颂》《受诬》《招魂》《被囚》《雷电颂》五幕，虽然只写了屈原一天的生活经历，却具有高度的历史概括性。课文节选的是第五幕第二场，是全剧的高潮。尤其是《雷电颂》一幕中的独白，激起了众多爱国人士的共鸣。这篇著名的长篇抒情独白用风雷电与黑暗的撞击，表达了屈原与旧世界决绝的心声，充溢了对光明的讴歌和向往。人们可以在这个历史形象中看到中华民族的时代精神。

18.【何冀平】1951年出生于广西，中国当代作家、编剧、制作人，作品以女性独特的视角表达对人生的理解与别样的感悟。1988 年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。之后，投身影视创作，完成了《新龙门客栈》《龙门飞甲》等作品。

19.【孙鸿】江苏靖江人，中国当代剧作家。作品语言质朴，富有浓郁的乡土气息。《枣儿》发表于《剧本》1999 年第 1 期，获 “'99 中国曹禺戏剧奖 — 小品小戏奖一等奖” 并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。

【剧本】戏剧作品，由人物对话或唱词以及舞台指示组成，是戏剧的排练、演出或影视剧拍摄的依据。剧本结构：一般可分为开端、发展、高潮和结局几部分。分类：按应用范围：可分为话剧剧本、电影剧本、电视剧剧本、动画剧本、微电影剧本、相声剧本、小品剧本等。按剧本体裁：可分为喜剧、悲剧、历史剧、家庭伦理剧、惊悚剧等。

戏剧的三大要素：

舞台说明：写在剧本每一幕的开端、结尾和对话中间的说明性文字，内容包括人物表、时间、地点、服装、道具、布景及人物的表情、环境、音响、动作、上下场等，它具有渲染舞台气氛、烘托人物心情、展示人物性格、推动情节发展等多种作用。

戏剧冲突：变现人与人之间的矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。

台词：戏剧中人物所说的话，是剧作者用以推进剧情、刻画人物、表现主题的主要手段。戏剧的台词一般包括对白、独白和旁白。

20.《左传》：又称《春秋左氏传》《左氏春秋》，相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》《谷梁传》合称 “春秋三传”，也是中国第一部叙事详细的编年体史书。

21.《战国策》：国别体史书，西汉末学者刘向加以汇编整理，按西周、东周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二国次序，编订为三十三篇。这部书主要记载战国时期谋臣策士在各国的政治活动和言论，反映了各国之间的政治、军事、外交上的斗争。它不仅是研究战国历史的重要文献，也是先秦历史散文中一部优秀的文学作品。作品以独特的语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、尖刻的讽刺、耐人寻味的幽默，成为我国古代历史散文发展到一个新的高度的标志，对后世散文和辞赋的创作有重大影响。著名的寓言 “画蛇添足”“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙” 等就出自该书。

22.【司马迁】字子长，西汉史学家、文学家、思想家。元封三年（前 108 年）任太史令，继承父业，著述历史。后因替李陵败降之事辩解而受宫刑，发奋继续完成所著史籍，创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。

《史记》：二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共 3000 多年的历史。

《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度，记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。

23.【诸葛亮】(181—234)，字孔明，号卧龙，琅琊郡阳都县(今山东省沂南县)人，三国时期蜀汉丞相，是杰出的政治家、军事家、外交家、文学家、书法家、发明家。民间推其为“智慧化身”，以“智圣”誉之。代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。

【表】表，是古代向帝王陈情言事的一种文体。在古代，臣子写给君王的呈文有多种名称。战国时期统称为“书”。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。主要是内容上的分工不同，即刘勰说的“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异”，此外还有一种专门议论朝政的文章叫作“疏”；到魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。表的主要作用是表达臣子对君王的忠诚和希望。“动之以情”是这种文体的一个基本特征。

24.诗词曲五首及课外古诗词诵读

【岑参】(约715-770)，荆州江陵(今属湖北)人。唐代边塞诗人。岑参是盛唐时期边塞诗派的重要代表作家，官至嘉州刺史，世称岑嘉州。岑参工诗，长于七言歌行，风格与高适相近，后人多并称“高岑”。作品善于描写塞上风光和战争景象，其诗想象丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，具有浪漫主义特色。《白雪歌送武判官归京》是边塞诗的名篇佳作。作品有《岑嘉州集》。

【辛弃疾】(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南市)人，南宋伟大的豪放派词人，著名的军事家和政治家。人称”词中之龙”，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。有词集《稼轩长短句》等传世，现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。

【文天祥】(1236—1283)，字履善，又字宋瑞，自号文山。吉州庐陵(今江西吉安)人，南宋政治家、文学家，爱国诗人，抗元名臣、民族英雄，与陆秀夫、张世杰并称为“宋末三杰”。他的作品大都洋溢着爱国激情和忠贞气节，风格慷慨激昂，苍凉悲壮。景炎三年（公元1278）于五坡岭兵败被俘，宁死不降。至元十九年（公元1282）十二月初九，在柴市从容就义。著有《文山先生全集》，名篇有《正气歌》《过零丁洋》等。

【张养浩】(1270—1329)，字希孟，号云庄，济南(今属山东)人元代著名政治家，文学家。元代散曲作家。是元代重要的政治、文化人物，其个人品行、政事文章皆为当代及后世称扬，是元代名臣之一。代表作品有《三事忠告》，散曲《山坡羊·潼关怀古》等。潼关历史悠久，闻名遐尔。

古潼关居中华十大名关第二位，历史文化源远流长。马超刺槐、十二连城、仰韶文化遗址等名胜古迹星罗棋布；风陵晓渡、谯楼晚照、秦岭云屏等潼关八景，引人入胜。

【夏完淳】(1631-1647)，原名复，字存古，号小隐，松江华亭(今上海松江)人。明末抗清英雄，著名诗人。其诗词或慷慨悲壮，或凄怆哀婉，“如猿唳，如鹃啼”(谢枚如语)，充满了强烈的民族意识。著有《夏内史集》《玉樊堂词》等。

【王磐】（约1470-1530），明代散曲家，字鸿渐，号西楼，高邮(今属江苏)人。从年轻时起即鄙视功名，筑楼高邮城西，与名流谈咏其间，因自号西楼。其散曲题材广泛，虽多闲适之作，亦有同情人民疾苦、讥讽时政的佳作。有《王西楼乐府》。

《乐府诗集》宋代郭茂倩所编。

乐府是自秦代以来设立的配置乐曲、训练乐工和采集民歌的专门官署，汉乐府指由汉时乐府机关所采制的诗歌。这些诗，一部分为文人所作，一部分采集于民间。

《乐府诗集》现存汉乐府民歌40余篇，多为东汉时期作品，广泛而深刻地反映了当时底层人民日常生活的艰难与痛苦，具有浓厚的生活气息，表现了激烈而直露的感情。最大的特点是：形式朴素自然，长于叙事铺陈，为中国古代叙事诗的发展奠定了基础。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。

【边塞诗】唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。在唐代边塞诗中，多以汉朝喻。

综合性学习

君子自强不息

一、自强不息的内涵

1、天行健——君子以自强不息（《周易》）

天道运行刚健有力，永无止息，而君子处世，也应该遵循天道，刚毅坚韧，持之以恒，努力奋进。

2、自强不息的内涵

自强不息的精神在个人修养、国家发展、历史进步等负面各有不同的表现。对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都是自强不息的表现。

3、儒家“自强不息”的伦理精神品格；

（1）刚健品德；（2）仁爱美德；（3）独立人格意志；（4）宽容和谐精神；（5）积极进取精神。

4、交流有关交友的名言警句、诗词、故事等

【名言警句】

①胜人者有力，自胜者强。——《老子》三十三章

②士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》

③不怨天，不尤人。——《论语・宪问》

④君子求诸己，小人求诸人。——《论语・卫灵公》

⑤故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。——《孟子・告子下》

【诗词】

①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》

②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》

③千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮（xiè）《竹石》

④老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》

二、寻找自强不息人物

1、搜集古人自强不息的故事

①祖逖闻鸡起舞；②范仲淹断齑画粥；③苏秦刺股勤学；④勾践卧薪尝胆。

2、采访身边自强不息的榜样

采访过程中，要注意尊重采访对象，用语文明得体，采访内容紧扣自强不息这一主题。采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。

（说话题要点；称呼+自我介绍+如何做到自强不息+语气委婉）

三、演讲流程；青年当自强不息

1、确定演讲主题；“志当存高远”，“放飞青春梦想”，“不可知难而退”，“勇做时代的弄潮儿。

2、组建演讲团队，小组分工合作，搜集资料。

3、撰写演讲稿，设计演讲技巧。

4、每小组推选一名同学，代表本组进行演讲。

5、根据各组表现，分别评出“最佳演讲稿”、“最佳演讲者”等奖项。

《走进小说天地》

（一）小说故事会。

1.梳理小说情节

方式一：运用小说情节结构基本模式（开端——发展——高潮——结局）

例如：孙犁《芦花荡》：背景（引子）——护送（开端）——受伤（发展）——报仇（高潮或结局）

方式二：辨清5个W即“何时、何地、何原因、何人做何事”，运用5W形式概括，其中“何人做何事”不能省。

方式三：围绕某一线索概括

（1）地点线索（鲁迅《故乡》：回故乡——在故乡——离故乡）

（2）人物线索（莫泊桑《我的叔叔于勒》：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒）

（3）时间线索（都德《最后一课》：上学路上——上课之前——上课经过——宣布放学）

2.注意构思技巧

（1）三复情节：经过三次重复才能完成的情节，叫做“三复情节”。

《水浒传》中有鲁提辖三拳打死镇关西、宋公明三打祝家庄。

《西游记》中有三打白骨精、三调芭蕉扇。

《三国演义》中有三气周瑜、三顾茅庐。

《儒林外史》中周进三阅卷，众人三问严监生。

《骆驼祥子》中祥子命运的三起三落。

三复情节是一种螺旋式上升的情节发展方式，可以逐渐强化双方的矛盾，紧凑地把故事情节推向高潮。一波三折的情节发展方式是为完美结局做铺垫，读者也会在此过程中产生心理期待。

（2）双线结构：就是指写作的叙事过程中设置两条线索 , 分叙两件事 , 彼此映照、对比、交叉、重合 , 从而更好地传情达意的谋篇之法。

《我的叔叔于勒》中明线是菲利普一家人盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒，暗线是于勒在海外的穷富变化。

《智取生辰纲》中明线是杨志带着一行人的押运生辰纲。暗线是七星聚义，计划劫取生辰纲。

双线结构使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。明暗线呼应，推动了情节的发展，使小说主题得到更深挖掘，拓展了作品的广度深度，丰富小说的内容，设置悬念引人入胜，使人物形象更为丰满。

（3）欧亨利式结尾：既是出人意料的，又是情理之中的。

《麦琪的礼物》中夫妇二人都为对方着想，卖了自己最珍贵的东西给爱人买礼物。

《警察与赞美诗》中流浪汉想方设法进监狱过冬而不得，当他被赞美诗打动，决定自力更生时，却莫名其妙被关进监狱。

作品结尾时，故事情节发生出人意料的变化，或主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果。这种变化和逆转既在意料之外，又在情理之中，令人回味无穷。

（4）对比手法

鲁迅先生的小说《故乡》中 ,对比手法运用最为突出。

眼前故乡与记忆中故乡景物的对比。

眼前故乡与记忆中故乡人物的对比。

少年闰土与中年闰土的对比；

现在的杨二嫂与记忆中杨二嫂的对比；

我和闰土的隔膜与宏儿和水生关系的亲密的对比。

通过鲜明的对比，在人物塑造上，可以使人物形象更加突出；在情节推进上，可以形成反差、反转，使情节曲折有致；在主题表达上，可以使主题更加深刻、丰富。

（二）小说人物大家谈。

1.小说篇目表（示例）

书名	作者	国籍（朝代）
《西游记》	吴承恩	中国明代
《钢铁是怎样炼成的》	奥斯特洛夫斯基	前苏联
《骆驼祥子》	老舍	中国现代
《平凡的世界》	路遥	中国当代
《三体》	刘慈欣	中国当代
《哈得波特》	罗琳	英国

2.小说人物卡片（示例）

出处	元未明初作家施耐庵《水浒传》
姓名	武松、武二郎、武行者
外貌特征	身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉横如刷漆。
梁山座次	梁山第十四把交椅
梁山职位	步军头领
星位	天伤星
封号	清忠祖师
惯用兵器	戒刀
主要经历	景阳冈打虎、怒杀潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、夜走蜈蚣岭、醉打孔亮
最终命运	在六合寺出家，八十岁善终

（三）展开想象的翅膀

1.重新设计人物命运。

示例：假如闰土生活在现在，会跟现在许许多多的孩子一样，学业有成，活泼开朗，积极向上，前途无量。

假如鲁滨孙没有获救，还待在荒岛上，可能会再次遇到野人，不幸被抓，经过各种险境，逃了出来；或者与野人生活在一起，改造他们，当上了野人的首领；等等。

2.为小说续写故事。

示例：《我的叔叔于勒》中的菲利普一家回到家里，会发生什么？

从哲尔赛岛回来，父亲和母亲一直沉着脸不说话，两个姐姐偶尔说起牡蛎的鲜味，好想以后有机会再品尝一下，也被母亲暴怒地打断了：“好了！这些有什么好吃的，小心伤了胃！”

回到家，父亲把我叫到房间，母亲也在。父亲和我说：“若瑟夫，有个事情要和你说的。我和你母亲再三确认了，船上那个卖牡蛎的，不是你的叔叔于勒，他只是很像于勒。没错的，于勒是我的亲弟弟，他右眼的眉毛上有一颗黑痣，船上的那个人没有，所以他不是于勒！”母亲也接着解释：“就是，可那天我们居然认错了，亲兄弟呢！怎么会认错呢？现在想起来了，真的是很好笑呢！那绝对不是于勒，于勒在美洲做大买卖呢！等他回来，我们的好日子就来了！”

于是，日子又回到了从前。

只是，以后的星期日，我们再也没有去海边栈桥上去散步；而我也再没听过父亲原来嘴里那句永不变更的话："唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！"

当偶尔有人问起于勒什么时候回来时，父亲才会从箱子里翻出那封保存了十几年信，说：“啊！于勒在美洲做大买卖，他是一定会回来的，他是我的亲弟弟呢！”

3.穿越时空的对话。

示例：闰土，我想对你说

闰土，你知道吗？昨天夜里，我又梦到了你，年少时那个活泼英勇的你。我梦到你拿着钢叉，快速而准确地朝着一只吃瓜的猹刺去……猹侥幸地从你的胯下逃走了……

闰土，你什么时候带着我，回到乡下，月夜刺猹呢？

4.创作小小说。

示例：翻墙

他觉得学校像监狱，高高的围墙困住了他的自由。沉迷于网络的他，时常半夜翻墙出校上网。

一日凌晨他照例翻墙，翻到一半即狂奔而归，面色古怪，问之不语。从此他认真读书，不再上网，学校盛传他见鬼了。

后来他考上名校，老同学问及此事，他沉默良久说：

那天父亲来送生活费，舍不得住旅馆，在墙下坐了一夜。

《岁月如歌--我们的初中生活》

1. 成立编委会和分工

编委会组成：全班同学推荐一名同学担任主编，三名同学担任副主编，以及八名同学担任编委，共同组成班史编委会。

小组分工：全班同学分为三个小组，分别是信息资料组、文字撰写组和设计制作组，每个小组都有明确的职责和任务。

2. 搜集资料和创作文稿

资料搜集：信息资料组负责搜集文字、图片、音像等资料。

文稿撰写：文字撰写组根据编委会的编写思路撰写文稿，包括班级大事年表、专题作品和班级逸事等。

成员素描：每个同学可以写自传或介绍他人，以文字素描的形式展现。

3. 编辑加工和装帧制作

文稿审校：文稿完成后，交给编委会审校，编订目次，校正错误，完善文稿。

装帧设计：文稿交给设计制作组进行装帧设计，包括为文字配照片、配图等。

4. 活动示例

班级留影：包括“班级名册”、“班级荣誉”和“班级相册”，通过照片和文字展现每位同学的风采。

班级大事记：以编年的形式记录三年来班级发生的重大事件。

班级素描：分为“专题史”、“本纪”和“七十列传”，通过文字描绘班级的学习生活和人物形象。

字音题的突破方法

1.优先记“多音多义字”：重点关注词性、语境不同导致的读音差异（如“折”：折本（shé）、折断（zhé）），排除“声旁误导”（如“炽（chì）热”不读zhì）。

2.代入语境验证：将不确定的字音代入词语或句子，读起来拗口的大概率错误（如“哺（bǔ）育”读成pǔ会明显不自然）。

字形题的突破方法

1.“据义辨形”是核心：结合词义判断字形（如“慰藉”的“藉”是“安慰”义，非“书籍”的“籍”）。

2.聚焦“形近字、同音字”：通过偏旁区分（如“干燥”（火字旁，与“火”相关）和“烦躁”（竖心旁，与“情绪”相关）），避免“形近致误”。

成语的理解运用

1.先辨“词义轻重、感情色彩”：如“褒扬”（褒义）和“鼓吹”（贬义），“轻视”（轻）和“蔑视”（重），结合语境匹配。

2.代入句子“读顺逻辑”：若选项是成语，先确认是否“望文生义”（如“首当其冲”不是“首先”，是“最先受冲击”），再看是否符合句子主语、语境逻辑。

文学文化常识

1.“作者-作品-体裁-主旨”绑定记：如鲁迅《故乡》（小说，选自《呐喊》，主题是批判社会现实），避免张冠李戴。

2.文化常识“抓分类”：按“节日、礼仪、称谓、官职”等分类记（如“寒食节”禁火，“太学”是古代最高学府），结合课文例句理解（如《岳阳楼记》“庆历四年春”的“庆历”是年号）。

综合性学习

1.审题先定“核心主题”：所有答案围绕“自强不息”（如人物事迹、名言、活动设计），不偏离。

2.分题型找“答题模板”：

◎补写标语：用“对仗/比喻”，如“以奋斗铸魂，凭自强立世”；

◎设计活动：写清“活动名称+形式”，如“‘自强人物故事会’——分享古今自强者事例”；

◎发表观点：先亮观点（如“青少年当以自强破困境”），再用“事例+道理”支撑（如引用苏轼、袁隆平事例）。

万唯资料

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