《西游记》深度复习资料

一、作者与作品档案卡

任务一：基础信息填空

任务设计：请在横线上填写正确内容，完成《西游记》档案卡。

档案卡：

· 作者：（朝代：）

· 体裁：长篇______小说，共______回

· 中心事件：______率弟子前往______取经，历经______难

· 核心主题词:______（三个关键词）

参考答案：

· 作者：吴承恩（朝代：明代）

· 体裁：长篇神魔小说，共100回

· 中心事件：唐僧率弟子前往西天取经，历经八十一难

· 核心主题词：成长、团队、信念（或：修心、坚持、协作）

二、人物深度解析图

任务二：人物成长坐标轴

任务设计：以孙悟空为例，在下图坐标轴上标出他的三个关键成长阶段，并简要概括每个阶段的特点。

（想象一个横轴为时间、纵轴为成熟度的坐标图）

参考答案：

第一阶段：大闹天宫（坐标起点）

· 特点：能力强大但叛逆，追求绝对自由，缺乏责任感

· 关键事件：自封齐天大圣，对抗天庭

· 象征：未经引导的原始力量

第二阶段：取经前期（坐标中间）

· 特点：戴上紧箍咒，开始学习规则，但仍冲动

· 关键事件：三打白骨精被逐

· 象征：在约束中学习责任

第三阶段：取经后期（坐标高点）

· 特点：心智成熟，善用智慧，真正理解取经意义

· 关键事件：真假美猴王后心性坚定

· 象征：责任与自由的统一

任务三：人物关系思辨题

任务设计：有人认为唐僧“无能”，全靠徒弟保护；有人认为他是“灵魂核心”。请结合原著，谈谈你的看法。

答题思路与范例：

观点：唐僧绝非“无能”，他是取经团队不可或缺的精神领袖。

论证：

1. 他是团队存在的理由：没有唐僧“取经”的坚定信念，孙悟空可能还在五行山下，猪八戒还在高老庄，沙僧还在流沙河。他赋予了这次旅程终极意义。

2. 他是道德的“定盘星”：尽管他的慈悲有时显得迂腐（如三打白骨精），但正是这种对生命的绝对尊重，为这个以“暴力除妖”为主的团队设定了道德底线。没有他的约束，孙悟空可能更易滥杀。

3. 他体现了“坚持”本身：八十一难中，唐僧是肉体最凡俗、最易受伤害的，但他的信念从不动摇。这种“明知脆弱却不改初心”的坚持，恰恰是最强大的精神力量。

结论：唐僧就像一支队伍的“指南针”——他本身没有战斗力，但失去了他，整支队伍就会迷失方向。他的价值不在“战斗值”，而在“信念值”。

三、经典情节思维导图

任务四：情节心电图

任务设计：请为“三打白骨精”绘制情节发展心电图（起落图），并标注关键转折点。

参考答案：

白骨精初现 → 唐僧责怪 → 八戒挑唆 → 写贬书 → 悟空离去

关键转折分析：

1. 第一次波动：白骨精变村姑→悟空打死→唐僧责怪（信任初现裂痕）

2. 第二次波动：变老妇→再打死→唐僧念咒（矛盾加剧）

3. 第三次高峰：变老翁→又打死→八戒挑唆→唐僧逐徒（信任彻底破裂）

4. 结局伏笔：为后续黄袍怪难、师徒和解埋下伏笔

任务五：对比阅读桥

任务设计：“大闹天宫”和“取经路上”的孙悟空面对强大对手时，应对策略有何不同？这体现了怎样的成长？

对比表格与解析：

对比维度 大闹天宫时期 取经路上时期

面对对象 天庭整体秩序（玉帝、天兵） 具体妖魔（牛魔王、金翅大鹏等）

战斗目的 为自己争名位（齐天大圣） 为保护师父、完成取经

策略特点 纯武力对抗，不服就干 武力+智取+求助（如请观音）

典型表现 打到凌霄殿，直言“皇帝轮流做” 战不过红孩儿时，会去请观音菩萨

结果导向 被镇压（五行山下） 克服困难，继续前行

成长体现：

1. 从“破坏者”到“建设者”：前期对抗秩序，后期维护正道（保护取经事业）。

2. 从“个人英雄”到“团队核心”：学会依靠团队（师弟）和外部资源（神佛）。

3. 从“任性而为”到“使命驱动”：行动有了更高目标（取经普度众生）。

四、主题思想挖掘场

任务六：现实联想题

任务设计：取经团队的“五行互补”结构（金木水火土），可以类比为一个项目团队。请完成以下匹配，并说明理由。

唐僧 - 火 → 项目经理，提供______和______

孙悟空 - 金 → 技术核心，负责______

猪八戒 - 木 → 团队润滑剂，调节______

沙僧 - 水 → 执行者，保证______

白龙马 - 土 → 后勤支持，承担______

参考答案与解析：

唐僧 - 火 → 项目经理，提供愿景和方向（火象征光明、指引）

孙悟空 - 金 → 技术核心，负责攻坚克难（金象征锐利、刚强）

猪八戒 - 木 → 团队润滑剂，调节团队氛围（木象征生长、柔韧）

沙僧 - 水 → 执行者，保证工作落实（水象征稳定、持续）

白龙马 - 土 → 后勤支持，承担基础工作（土象征承载、默默奉献）

深层理解：一个成功的团队需要多元角色。就像班级活动，既要有定计划的（唐僧），有出主意的（悟空），有活跃气氛的（八戒），有踏实干活的（沙僧），也有默默准备物资的（白龙马）。每个人都有价值，关键是要放在合适的位置。

任务七：紧箍咒的隐喻辩论

任务设计：有人说“紧箍咒是对孙悟空的压迫”，有人说“紧箍咒是孙悟空的成人礼”。请选择一方观点进行论述。

辩论角度与论据：

若选择“成人礼”观点：

1. 象征意义：紧箍咒不是单纯的惩罚工具，它象征着社会规则和责任担当。就像学生要遵守校规，公民要遵守法律，这是融入集体、承担角色的必要前提。

2. 功能转变：最初是强制约束，后期孙悟空不再需要唐僧念咒就自觉遵守规则，说明他已将外部规则内化为自律。最终成佛时紧箍自然消失，说明他已完全成熟。

3. 原著依据：第14回观音对唐僧说：“我那里还有一篇咒儿，唤做‘定心真言’。”——注意“定心”二字，其根本目的是帮助悟空安定心猿，而非单纯折磨。

若选择“压迫”观点：

1. 手段争议：通过疼痛来控制，本质是暴力胁迫而非理性说服。

2. 个性压抑：在一定程度上压制了孙悟空敢作敢当、自由不羁的宝贵品质。

3. 权力关系：体现了唐僧（代表权威）对孙悟空（代表个体）的绝对控制权。

新课标思维提示：此题无绝对答案，考察的是有理有据的论述能力。无论选择哪方，都要结合原著具体情节（如何时念咒、悟空反应变化）来证明观点。

五、中考实战演练区

任务八：真题变形练

原题（湖北某市中考题）：

《西游记》中，孙悟空曾三次离开唐僧。请选择其中一次，分析他离开的原因，并谈谈这次经历对孙悟空成长的意义。

答题模板与范例：

选择情节：三打白骨精后被唐僧驱逐

分析原因：

1. 直接原因：唐僧肉眼凡胎，不识妖精，误解悟空滥杀无辜。

2. 深层原因：师徒间信任不足（唐僧更信八戒挑唆），沟通失效。

3. 性格原因：悟空性子急，不善解释；唐僧固执己见。

成长意义：

1. 认识到信任的珍贵：离开后虽回花果山，但心系师父。得知师父遇难（黄袍怪），立即回归。这让他明白团队需要相互信任。

2. 学会情绪管理：此次被逐是悟空取经路上最大情感挫折，促使他后期更注意沟通方式（虽然仍会急躁，但进步明显）。

3. 深化责任理解：此次事件后，悟空更清楚自己不仅是“保护者”，更是取经事业的“关键承担者”。

答题技巧总结：

1. 情节概括要简练：30字以内说清“何时何事”。

2. 分析要分层次：由表及里（直接→深层）。

3. 意义要扣“成长”：紧扣人物变化，避免空谈。

任务九：创新应用题

任务设计：学校读书节要排演《西游记》情景剧，你们小组选择了“真假美猴王”片段。请你为“孙悟空”角色写一段演出后的“角色感悟”（200字左右），需包含对“二心”的理解。

范例与指导：

角色感悟：

“扮演‘真假美猴王’，我最初以为只是演两个长得一样的猴子打架。但深入理解后，我发现这其实是一个人的内心战争。‘六耳猕猴’就是我心中的杂念——对取经的疲惫、对师父严苛的不满、对自由的渴望。当如来佛祖说‘此是二心竞斗’，我恍然大悟：真正的敌人不在外界，而在内心。我们每个人都可能面临‘二心’的挣扎：学习时想玩手机的冲动，遇到困难时想放弃的念头。演完这个角色，我明白了成长就是不断辨认并战胜自己的‘二心’，让目标和行动达成一致。就像最后我打死了六耳猕猴，不是消灭了一个敌人，而是统一了自己的内心。”

写作要点：

1. 从情节到哲理：先说对故事的理解，再上升为普遍道理。

2. 联系现实：将“二心”联系到中学生实际（学习、坚持等）。

3. 语言得体：用第一人称，带反思语气。

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复习使用建议

1. 三遍阅读法

· 第一遍（通读）：跟着情节走，享受故事乐趣。

· 第二遍（专题读）：按本资料的人物、情节专题，有目的地重读关键章回。

· 第三遍（跳读）：结合中考真题，训练快速定位信息的能力。

2. 记忆小技巧

· 人物口诀：唐信念，孙本领，八戒和，沙稳定。

· 情节链：大闹天宫（起因）→ 取经组队 → 白骨精（信任危机）→ 真假猴王（内心统一）→ 取得真经（修成正果）。

· 主题词：成长就是带着“紧箍咒”（责任），走过“八十一难”（挑战），找到“真经”（更好的自己）。

3. 考前自查清单

· 能否说出五个以上经典情节的起止回目？

· 能否分析孙悟空三个阶段的性格变化？

· 能否解释“紧箍咒”和“真假美猴王”的深层寓意？

· 能否用团队理论分析师徒四人的分工？

· 能否将取经故事与现实学习生活作类比？

这份资料将帮你从“看热闹”的读者，变成“懂门道”的鉴赏者。记住，《西游记》不仅是考试内容，更是一面镜子，照见我们每个人的“取经路”。祝你取得真经！