1.阅读规划
《朝花夕拾》分为十篇回忆性散文和小引、后记，共计72000字。我计划用（）天完成本书的阅读。
有效的阅读每分钟200-300字为宜，建议结合自己的阅读实际完成下面的表格。阅读完成后填写下表。
阅读章节 | 阅读时间 | 主要内容 | 读书心得 |
小引 | | | |
狗・猫・鼠 | | | |
阿长与《山海经》 | | | |
二十四孝图 | | | |
五猖会 | | | |
无常 | | | |
从百草园到三味书屋 | | | |
父亲的病 | | | |
琐记 | | | |
藤野先生 | | | |
范爱农 | | | |
后记 | | | |
养成读书好习惯：
1、周一至周五每天至少各花10分钟看书，周六、日每天至少半个小时。
2、多和家长和同学分享好书，把书中的故事讲给他们听。
我最（喜欢、讨厌、同情、憎恶……）的是
（喜欢、讨厌、同情、憎恶……）理由是：
2.阅读方法
《朝花夕拾》在统编版教材里推荐的阅读方法是精读、略读和浏览。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读，以粗知大意，观其大略；浏览则是快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。我们重点说说精读这种阅读方法。
精读要做到细品、精思和鉴赏，把书“读懂”“读深”“读透”。我们可以采用圈点和批注的方法培养良好的读书习惯，对名著进行思考、赏析、理解。
圈点，即在阅读名著时，用一套约定俗成的符号对重要的字、词语、句子或段落做出标记。常用的圈点符号如下：
我们以《阿长与<山海经>》中的片段为例，看看该如何进行圈点。
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。‖这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…… 果然都在内。
⑤！这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。‖谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
批注，“批”即批语或评语，“注”即注释。批注就是在空白处写上自己的评语或注释。批注的方法如下表：
我们以《从百草园到三味书屋》中的片段为例：
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
概括式：此段总写百草园是充满趣味的地方，通过列举多种动植物，展现其生机勃勃的景象。
赏析式：“不必说…… 也不必说…… 单是……”的句式，先略写整体景物，再聚焦局部，既展现了百草园的丰富多样，又突出了泥墙根一带的独特趣味，层次分明且富有画面感。
评价式：“低唱”“弹琴”运用拟人的修辞手法，赋予油蛉和蟋蟀人的行为，生动形象地写出了它们的叫声，充满童真童趣，体现了童年鲁迅对百草园的喜爱之情。
补白式：想象一下，童年的鲁迅蹲在泥墙根旁，专注地看着油蛉和蟋蟀，或许还会跟着它们的“歌声”轻轻哼唱，那画面一定十分温馨。
感想式：为了找到人形的何首乌根，一次次地拔起藤蔓，即使弄坏了泥墙也不放弃。读到这里，仿佛看到了那个充满好奇心的小鲁迅。这种执着，正是童年最珍贵的特质啊。
下面，我们以一张图直观地呈现浏览和略读吧！
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