这份资料质量很高，我为你梳理了它的核心价值

这份《七下历史【小论文+论述题】解题技巧+专项专练35题》是一份高质量的历史复习资料，核心价值体现在以下几个方面：

1. 靶向突破，攻克难点

小论文和论述题是七年级历史考试的难点，也是区分度最高的题型。这份资料专门针对这一题型，提供了系统性的解题方法指导，帮助学生攻克难关。

2. 方法先行，授人以渔

资料开篇详细列出了解题方法技巧（确定论点、引用史实、逻辑关系、语言表达、总结概括等6点注意事项），让学生先掌握方法论，再进行实战练习，避免了盲目刷题。

3. 分类训练，体系完整

35道题目按照五大考向分类编排：

考向01：隋唐和宋元时期的政治

考向02：隋唐和宋元时期的经济

考向03：隋唐和宋元时期的民族关系

考向04：隋唐和宋元时期的对外交往

考向05：隋唐和宋元时期的科技与文化

这种分类方式覆盖了期中考试的核心考点，便于学生按专题进行针对性训练。

4. 答案详尽，便于自学

每道题都配有完整的【答案】和【解析】，不仅给出了标准答案，更重要的是展示了答题思路和论述逻辑，学生可以对照学习，模仿提升。

5. 培养历史核心素养

通过小论文训练，学生需要：

提炼观点（历史解释能力）

选取史实（史料实证能力）

逻辑论证（历史思维能力）

语言组织（表达能力）

这正是历史学科五大核心素养的综合训练。

附件：

七下历史期中复习【小论文+论述题】解题技巧+专项专练35题（原题版）

一、解题技巧速览

确定中心论点——论文的核心，写作的出发点。

引用史实——运用历史知识支持论点，史实与论点紧密相关。

逻辑关系——体现历史现象、概述及评价，确保逻辑性和连贯性。

语言表达——准确、通顺，语句完整。

总结概括——结尾总结，再次表明观点，强化主旨。

注意事项：

题目自拟，概括主旨且有吸引力。

史实正确，避免知识性错误。

符合字数要求（一般80~120字）。

体现事件或现象的联系性。

观点尽量宏观，便于论述。

结论可结合实证强化说服力。

【百练通关】题中的图略

考向01 隋唐时期和辽宋夏金元时期的政治

1．阅读下列材料，回答问题。

材料隋朝和秦朝，犹如两颗流星划过历史的天空，时间短暂却影响深远。它们结束了长期分裂的局面，实现了国家的统一；它们都创立了新的政治制度，对后世产生了重要影响；它们都因暴政引发了大规模的农民起义，最终走向灭亡。

请围绕“隋朝和秦朝的相似点”这一主题，提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）

2．隋朝、唐朝、宋朝、元朝是我国封建社会的重要时期。阅读材料，回答问题。

确，史论结合）

材料中国古代史大事记（部分）

阅读以上材料，选择材料中两个（或两个以上）事件，确定一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）

3．国家统一、社会稳定是经济社会发展的前提条件。没有安全稳定的社会环境，就没有人民的幸福、国家的强盛。阅读材料，完成下列要求。

材料中国古代大事年表（部分）

依据材料并结合所学知识，从表格中任选一到两个历史事件，以“社会稳定促进国家的发展”为题，写一篇120字左右的小短文。（要求：史论结合，逻辑严谨，表述成文）

4．（阅读材料，完成任务。

隋唐时期历史大事年表（局部）

阅读以上材料，选择两个历史事件，结合其反映的史实，拟定一个主题并加以论述。（要求：价值观正确，主题明确，史论结合）

5．【隋唐大事记】

材料：中国古代大事年表（部分）

——摘编自七年级下册历史教材

阅读材料，请回答：

（1）根据材料并结合所学，概括隋唐时期的时代特征。

（2）阅读以上材料，提取两个或两个以上历史事件，确定观点，根据材料并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚。）

6．材料论述题：

材料一：中国古代的中央集权制度，从产生之日起，其组织机构就具有多民族、大一统的性质，其职能就具有维护、推动、发展和形成多民族、大一统的历史任务。

——《凤凰网》

材料二：“在6世纪的最后25年，中国在政治上已经分裂了将近300年，这是中国历史中最漫长的分裂期。隋朝结束了这一分裂期，扫清了分裂期遗留下来的大部分制度上的瓦砾，并为一个新的统一国家和社会打下了基础。以后的许多朝代都从隋的成就中得益。”

——《剑桥中国隋唐史》

（1）依据所学知识，指出中国古代的中央集权制度始创的朝代。

（2）阅读材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识，加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）

7．【杰出帝王与社会发展】

历史上有许多杰出的帝王，如秦皇汉武，唐宗宋祖，汉代文景之治，光武中兴；女皇帝武则天等等。

公元626年，李世民即位，次年改年号为“贞观”，他在位初期，听取群臣意见，虚心纳谏。对内文治天下，厉行节约，劝课农乘，实现休养生息、国泰民安，开创“贞观之治”。对外，开疆拓土，攻灭东突厥，重创高句丽。设立安西四镇，与北方地区各民族融洽相处，获得尊号“天可汗”，为唐朝后来一百多年的盛世局面奠定重要基础。

唐玄宗统治前期稳定政局，励精图治。重用贤能，在贤相姚崇和宋璟辅佐下实施改革。整顿吏治，裁减冗员。发展经济，改革税制。注重文教，编修经籍。使国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。

围绕“杰出帝王与社会发展”，任选角度，选取材料，自拟标题，论证所选材料与 主题之间的联系。（可从杰出帝王与政治、经济、文化、民族关系等方面的关系，任选角度， 展开论述。要求：观点明确，史论结合，表述成文）

8．阅读材料，依据材料提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。写一篇80-120字小短文。（要求：观点明确且符合材料主旨，史论结合，逻辑清晰。）

材料：贞观四年（630年），唐太宗平了东突厥，北边威胁解除，他想修治在隋末已被毁坏了的洛阳宫殿，以便于巡幸。修治的诏令已经下达了，给事中（官名）张玄素认为不妥，上书指出：天下刚刚安定，百姓承隋末离乱之后，财力、物力都已凋尽，修建宫殿必然大动功役，这就会“役疮痍之人，费亿万之功，袭百王之弊”，他要求唐太宗停工，认为如果要营造下去，百姓对朝廷的怨恨恐怕会超过隋炀帝时。这话说得十分尖锐、激切。唐太宗听他言之有理，立即下诏罢役。

9．【元朝的统治】

（1）阅读材料，补充一个观点。

A____________

B政治制度的革新巩固了元朝的统治

C元朝的边疆治理体现了因地制宜的特点

（2）在以上的三个观点中，任选其一，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰）

10．阅读材料，结合所学，完成论述。

材料一：一个结束了长期分裂的局面其本身仅延续两代的短命王朝，奠定了其后朝三百年的基业，也给后世带来了不可估量的影响。

材料二：这一朝代名称取《易经》“大哉乾元”之意，定都大都。1279年，结束了长期的分裂割据局面，之后出现了长期统一的局面。

（1）材料一的王朝最后灭掉的割据政权是什么？材料二王朝的建立者是谁？他终结了哪一朝代的统治实现了统一？

（2）依据材料，提取核心信息，请你围绕“统一”确立一个观点，并以这两个朝代为例结合所学知识加以论述。

论述要求：观点正确，论证详实，结论完整，条理清楚，逻辑通顺，照抄材料不得分。

11．中华民族的形成和发展是一部充满互动和融合、从多元到一体的历史。阅读材料，回答问题。

元朝统治者按照被征服的先后将全体百姓分为蒙古、色目、汉人、南人四等，地位依次由高降低。蒙古人作为元朝的“国族”，是统治者依赖的基本力量。色目人是蒙古统治者的主要助手。四等人中的“汉人”是一个狭义概念，主要指淮河以北原金朝统治区以及较早为蒙古征服的四川、云南地区的汉族人。另外长期以来居于北中国的契丹、女真人也包括在“汉人”之内，他们中的绝大多数在元朝已趋于汉化。南人则指最后被征服的原南宋统治区（元朝江浙、江西、湖广三行省）内的居民。四等人的不平等体现在政治、经济、军事、法律地位等许多方面。

在大一统局面之下，元朝出现了引人瞩目的民族杂居现象。一些周边民族，主要是漠北的蒙古人和西北的色目各族人，因从政、驻防、屯田、谪戍、流亡、经商等原因大量涌入内地，与汉族混杂而居。同时内地汉人因被俘、罪徙等原因迁往边地的也不在少数。民族杂居也加强了彼此的文化交流。内地的蒙古、色目人研习儒学或以诗文书画知名者不乏其例，而蒙古语文在汉族社会亦颇为流行。不同民族文化相互影响，交相辉映，成为元朝显著的时代特色。

——摘编自张帆：《论述元朝的民族关系》

（1）元朝时形成的一个新的民族是哪个民族？

（2）阅读上述材料提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，逻辑清晰）。

答题要求：答案需包含观点、论述、结论三个部分。

考向02 隋唐时期和辽宋夏金元时期的经济

12．阅读材料，完成下列要求。

材料一

材料二千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。银帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。

——唐·胡曾《咏史诗·汴水》

（1）根据材料一、指出隋朝大运河中从涿郡到洛阳经过的河段。

（2）材料二中，作者关于隋朝开凿大运河的观点，你是否同意？请说明理由。

13．阅读下面材料后，有同学提出中国古代经济重心的南移是一个漫长而必然的过程。你是否同意这一观点？结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）

材料魏晋南北朝及隋唐之时，南方经济有了巨大的发展，逐步进入南北经济并驾齐驱的局面。其主要原因一是魏晋南北朝时期，北方战乱，人口大量南迁，带来了中原先进的生产工具和文化知识，从而大大推动了南方经济的发展。二是隋唐时期国家统一促进了南北经济的发展，大运河的开凿把南北经济联系起来，在这个基础上，黄河和长江两大领域的经济齐头并进。三是各族人民密切交流，互相学习，促进了民族交融，也促进了南方经济的发展。两宋之时，我国古代经济重心南移完成。

——摘编自谢琳《重心渐南移，经济共腾飞——中国古代经济重心南移研究》

14．【经济发展】

相比较于唐朝，宋朝的经济发展有自己的特色：经营不受时空限制；货币流通有自己的创造；海外贸易兴盛；政府也大力支持；经济重心南移完成等等。张择端的绘画《清明上河图》可以生动地呈现出当时繁荣的景象。

请围绕“宋朝经济的发展”，任选角度，自拟标题，综合运用所学知识加以论述（要求：观点明确，史论结合，表述成文）

15．【经济与发展】

材料一：随着商品经济的发展，旧的市场制度已成为贸易的障碍，如唐长安东市，内有220行， 四方珍奇汇集，但仍限制在东西两市，严重阻碍了商品流通。直至宋代取消坊市制度，商人可根据需 要自由选择营业地点……在空间扩大的同时，贸易时间也得到延长，开放可以营业至三更的夜市。且 城市中同类和性质相近的店铺相对集中在一起，形成了专业性市场。

——摘编自丁长清《中国古代的市场与贸易》

材料二：

材料三：北宋熙宁九年（1076年）赋粮南、北方所占比例

（1）根据材料一，概括宋代城市商业发展的表现？

（2）根据材料二并结合所学，仿效示例任选图2或图3，写出一个实证观点？示例：图一，实证观点：秧马反映了农业的发展。

（3）根据材料三，你能得出什么历史信息？

考向03 隋唐时期和辽宋夏金元时期的民族交

16．在中国历史的漫漫长河中，交流始终是一条贯穿始终的纽带，它连接着不同地域、不同民族的文化，推动着社会的前行与变革，张老师以“交流与发展”为主题，设计了下面的学习任务单，请你参与完成。

任务一【疆域变迁·探寻民族交流的足迹】

任务二【对外开放·推动文化交融的进程】

任务三【民族交往·映射国家发展的轨迹】

（1）唐元两朝处理与A地民族关系的相关史实有哪些？中央政府对A地的管辖在唐元时期有什么不同？

（2）唐朝文化光耀千古，用史实说明唐朝对外开放的“大进”与“大出”，使得唐朝文化兼收并蓄，并广泛影响到周边国家和地区。

（3）请从上面大事年表中，选择三例相互关联的事件，结合所学知识，提炼出一个观点，加以阐述或说明。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）

17．阅读材料，完成下列要求。

台北故宫博物院阎立本《职贡图》

藏品简介：

描绘的是贞观五年（631），南洋的婆利、罗刹、林邑等国前来朝贡的景象，画面有人物27人，中间有一人骑马，其余都是步行。这些使臣携带各式各样的奇珍异宝，有象牙、怪石、孔雀羽毛霎扇、鹦鹉等。

（1）结合所学知识，简述如图所示藏品与历史之间的关系。

（2）从如图所示藏品提取任意2条信息，并以此为依据阐释说明从中得到的历史结论。

18．中华民族史就是一部各民族团结凝聚、共同奋进的历史。阅读材料，完成下列要求。

材料一

材料二一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原，基本上会出现混乱局面。但在混乱中，各民族却相互融合。第二种是边疆民族的强大导致与中原王朝势均力敌，于是各民族政权之间呈现相并立之势，形成割据分裂局面。但在割据中却有不少交往，有统一的愿望、因素和趋势。第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族，呈现统一局面下的民族大融合状况。

——摘编自刘宗绪《历史新知识创新能力培养》

（1）根据材料一、概括唐朝民族交融涉及的领域。并结合所学知识，归纳唐代民族交融的特点。

（2）任选一种“中原王朝与边疆民族关系的发展模式”，运用唐、宋、元任一朝代的相关史实，对该朝代是如何体现这一模式进行论述。

19．某校进行“小钱币大历史——云游中国钱币博物馆”的研学活动，请你参与，完成下列任务。

（1）判断图1－图3所示出土文物的史料类型。

（2）为举办赏古钱币主题研学活动，请你从中获取相互关联的历史信息，为上面博物馆展区设计拟定一个主题，结合3件出土文物，对主题进行阐述说明。（要求：主题明确，价值观正确，阐释说明准

20．中华文明多元融汇与大一统，是我们多民族统一国家成长发展的显著特征之一。李老师以“多元一体”为主题设计了下面的项目学习单，请你一起参与完成相关学习任务。

【任务一：时空整合】

【任务二：材料研读】

材料：对终年流动的契丹牧民来说，它（农业）只是一种间或从事的副业。这种情况，从辽初起，就逐渐改变了。陆续流入契丹地区的大量汉人，带去了丰富的农业生产经验……契丹人越来越多地懂得并熟悉了稼穑之事，转向半农半牧了。

【任务三：解释历史】

材料：我国是一个历史悠久的统一的多民族国家。一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。各民族之所以团结融合，多元之所以聚为一体，源自各民族文化上的兼收并蓄、经济上的相互依存、情感上的相互亲近，源自中华民族追求团结统一的内生动力。

（1）请把图中空白处补充完整。并结合所学知识概括隋唐时期和宋元时期的阶段特征。

（2）根据上述材料，指出辽初社会生产的变化并分析原因。

（3）阅读材料，结合唐宋元时期的相关史实，以“多元一体民族格局的巩固与发展”为题，写一篇150字左右的历史小短文。

21．中国历史就是一部各民族碰撞、交流，汇聚成多元一体中华民族的历史，阅读材料，回答问题。

材料一唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是与他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系，既是国君，又是朋友，由此保证了民族关系良性运行。

——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》

材料二辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点。在辽朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国，但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。

——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》

材料三元世祖仿效汉法进行改革，促进了民族关系的发展。原先进入黄河流域的契丹、女真等，经过长期共同生活，已同汉人没有什么区别。来自中亚、西亚的人移居中国，同汉、蒙、畏兀儿等人，长期杂居相处，互通婚姻，逐渐交融，形成一个新的民族。

——摘自《中国历史·七年级下册》

材料四中华民族作为一个自在的民族实体则是几千年的历史过程中形成的。它的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和交融，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元统一体。

——摘编自费孝通《中华民族多元一体格局》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出唐太宗处理民族关系的“比较成熟的办法 ”是什么？列举唐太宗加强对边疆地区管辖的史实。

（2）依据材料二，指出辽宋西夏时期的民族文化交往呈现出怎样的特点？结合所学知识分析这些交往起到什么作用？

（3）材料三中所述的“新的民族”是哪一个民族？ 依据材料三，概括元朝民族关系发展的原因。

（4）综合上述材料，围绕“各民族交流交往交融，促进统一多民族国家的发展”提炼一个观点，结合所学知识并用具体史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合，论证合理，条理清楚）

22．【统一多民族封建国家的发展】

历朝历代统治者，针对边疆地区不同的形势采取了相应的措施进行管理，取得了一定的成效。促进了统一多民族封建国家的巩固和发展。

材料：唐朝、元朝相关史事

根据以上相关史事，选择两个历史事件，确定观点，并结合材料和所学中国古代史知识加以论述。观点明确，史论结合，条理清晰。

23．在漫长的历史进程中，我国各民族密切交往、相互依存、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步。阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。

材料一北宋与辽、西夏对峙，但相互之间的商业往来一直进行。当时在宋与辽、宋与西夏的边界开设贸易场所，称为“榷场”。官府和商人用各种商品在此进行交换，互通有无……边界贸易的往来，促进了经济文化的交流，也加深了各族人民之间的了解。

（1）根据材料一并结合所学知识概括“榷场”的作用。

材料二唐宋时期民族关系大事年表

（2）根据材料二，概括指出唐宋时期民族政权间交往交流交融的主要方式有哪些。

（3）根据上述材料，选取两个（或两个以上）历史事件，确定观点，依据材料并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，逻辑通顺）

24．中国是一个统一的多民族国家，战争与和平是中国古代民族关系的两大主题，时战时和、战与和相互交织或交叉进行是中国古代民族关系的发展特征。阅读材料，回答问题。

（1）完成材料中的填空：①_________②_________③_________④_________

（2）根据材料概括古代民族政权间交流交往的主要方式。

（3）阅读上述材料，围绕“民族政策与社会发展”关系提出观点，并在材料中选取两个对应的史实，加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰。）

25．在漫长的历史进程中，我国各民族密切交往、相互依存、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步。阅读材料，结合所学知识，回答下列问题。

材料一：北宋与辽、夏，南宋与金之间曾经处于战争状态，双方各有攻守。作为战守的产物，双方出现了三次议和……从整个中华民族的发展来看，三次和议是有积极意义的……各民族间的经济文化交流频繁。

材料二：随着历史的进展……每一个阶段，中国都要面对别的人群及其缔造的文化，经过不断接触与交换，或迎或拒，终于改变了自己，也改变了那些族群的文化……使中国文化不断成长，也占有更大的地理空间。

——许倬云《万古江河》

（1）根据材料一并结合所学知识回答，北宋与辽之间的议和指的哪一历史事件？根据材料一概括，这次议和带来的积极意义。

（2）请依据材料二中的中原汉族“经过不断接触与交换，终于改变了自己，也改变了那些族群的文化”这句话来提炼一个观点，并从中国古代民族关系的角度进行论述。（要求：观点明确，史论结合，表述清晰，不超过200字）

26．古代中国历史上屡屡发生大规模的民族迁徙，请阅读材料，回答以下问题。

材料一魏晋南北朝时期，发生了民族间的长期斗争和民族的大规模流动。383年，前秦皇帝拼凑起所谓的“百万大军”企图灭亡东晋，结果败于东晋……没有改变这一时期南北关系中所具有的民族对抗的性质。

材料二“大宋皇帝（宋真宗）谨致誓书于大契丹皇帝：共遵诚信，虔守欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两……”

材料三“在宋之时，见胡服、闻胡语者犹以为怪，……至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之，”

——（明）方孝孺

（1）根据材料一，概括魏晋南北朝时期的时代特点。

（2）材料二中的“契丹皇帝”是哪一个民族政权？材料中涉及的盟约是什么？

（3）有人认为，历史上的民族迁徙总是带来对抗和冲突，不利于社会的进步发展，你对此观点是否认同？请综合上述材料，或运用所学知识进行论述。（要求：观点明确，史论结合，至少引用两条史实，条理清晰）

27．阅读材料，完成下列要求。

材料：两宋时期，各民族政权之间的关系变化如下。

备注：两宋时期，中原王朝与对峙政权在边境地区设置榷场进行贸易。

（1）根据材料，概括这一时期各民族政权关系的特点。

（2）阅读以上材料，选择两个历史事件，确定观点，并结合材料和所学中国古代史知识加以论述。（要求；观点明确，根据材料中的两个历史事件，并结合所学中国古代史一个历史事件，加以论述，史论结合，条理清晰。）

28．阅读材料，完成下列要求

材料：两宋时期，各民族政权之间的关系变化如下。

备注：两宋时期，中原王朝与对峙政权在边境地区设置榷场进行贸易。

（1）根据材料，概括这一时期各民族政权关系的特点。

（2）阅读以上材料，选择两个历史事件，确定观点，并结合材料和所学中国古代史知识加以论述。（要求：观点明确，根据材料中的两个历史事件，并结合所学中国古代史一个历史事件，加以论述，史论结合，条理清晰。）

29．电影《满江红》热播，他的词作者岳飞再次成为人们热议的历史人物。请阅读下列材料，提炼主题。

材料一：岳飞诗词：怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切!靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭!驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。

材料二：“撼山易，撼岳家军难”。

材料三：提及岳飞，后人对其赞颂颇多。“精忠报国”是他的抱负，“还我河山”是他的志向，“乃武乃文”

是他的品质，“文官不爱钱，武官不惜死”是他的节操，“直捣黄龙府”是他的决心。

结合上述材料及所学知识，提炼一个主题，写一篇有关你对岳飞的认识及感受的历史小短文。（要求有题目、观点明确、体现材料主题、史论结合、论述条理清楚。）

考向04 隋唐时期和辽宋夏金元时期的对外交往

30．阅读材料，完成下列要求。

材料

阅读以上材料，选择其中两幅图片（写出序号即可），根据其反映的历史事件确定观点，并结合材料和所学中国古代史知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）

31．阅读下列材料，回答问题。

材料唐朝是中国古代外交非常活跃的时期。唐朝的社会经济繁荣景象吸引了世界的目光，唐朝又以兼容并包的开放政策吸纳外来文化之精华。在中外文化交流过程中，灿烂的中华文化深深地影响了友好邻邦，使中国成为东方文化的渊源，形成了中华文化圈。

请围绕“唐朝对外交往”这一主题，提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）

32．阅读材料，完成下列要求。

材料：玄奘（602－664）为寻求准确的佛经文本，西行“求法”，历经艰辛，十余年中行程数万里，游历百余国。回国后，他译出佛经1300多卷，精练而准确。由他口授而成的《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流的重要典籍。鉴真（688－763）深明佛学。50余岁时，受日本邀请，发愿东渡。他排除千难万险，历时12年，经6次努カ，最终到达日本。鉴真东渡，对日本的佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大影响。

——据袁行霈等《中华文明史》

（1）玄奘西行前往哪个地区。

（2）阅读以上材料，提炼出一个观点，结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，根据材料两个历史事件，并结合所学知识中的一个历史事件加以论述，史论结合）

33．对外交往是国家之间文明的交流，对外交往是国家发展的重要动力。阅读材料，回答下列问题。

材料一

（1）材料一中文物图片反映出唐朝实行怎样的对外政策？唐朝有两位高僧为中外文化交流做出了突出的贡献，请举出一例史实。

（2）根据材料二，判断该海外贸易图所属的朝代，并说明理由。

（3）根据材料一、二，结合所学知识，论述“友好交往”与“国家发展”之间的关系。（要求：列出观点，史论结合，论述条理清楚）

考向05 隋唐时期和辽宋夏金元时期的科技与文化

34．阅读材料，完成下列要求。

唐诗主要人物汇总表（部分）

根据上表内容自拟一个观点，并结合所学知识加以阐述或说明，写一篇150字左右的小短文。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚）

35．唐朝时期，经济、民族关系、社会等方面迅速发展，呈现出繁荣富强的盛唐景象，阅读下列材料，回答问题。

【经济】

据记载，某工具“如纺车，以细竹为止之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时则舀水，高则泻水”。

——摘编自《中国历史七年级下册》

【民族】

贞观十五年，太宗以文成公主妻之，令礼部尚书江夏郡王道宗主婚，持节送公主于吐蕃。弄赞率其兵次柏海，亲迎于河源。”

——《旧唐书》

【社会】

从吐蕃传来的马球运动在盛唐时期非常流行，帝王将相、文人雅士，甚至宫廷妇女都参与其中。唐与吐蕃、突厥首领会盟时组织马球比赛。日本遣唐使把马球的玩法带回了日本。马球运动这项强健体魄、开放心胸的运动，是当时社会和平、富足的体现，是“盛唐气象”的一个缩影。

——摘编自吴建华《从马球文化看唐代文化的包容性和盛唐的自信》

阅读材料，从唐朝的经济、民族、社会中选取一个角度，围绕“盛唐气象”提出观点，并在材料中选取对应的史实加以论述。（要求：观点明确，史论结合、逻辑清晰。）